简介：江泽民同志发表的《领导干部一定要讲政治》的重要讲话,告诫领导干部要在发展经济的同时,始终把握正确的政治方向。对此,我们应深刻领会,具体加以贯彻落实。一、坚持立党为公、为人民掌好权用好权为官之道在于为民。《韩非子饰邪》曰:"修用洁白,而行公行正,居官无私,人臣之公义也。"古人尚知爱民,而今为官者更应察民情,知民心,解民意。现

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简介：中央政法委组织开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，目的是通过实践活动进一步提高政法队伍素质，推动政法工作科学发展，以更好地为党和国家工作大局服务。

简介：课标是实施教学的法定依据，教师必须依据课标开展教学，这是毫无疑义的。通过高中生物必修“分子与细胞”模块的教学实践，联系到课标和教材的相关内容，以及与其他科目同行的交流情况，下面就有关知识类内容存在的让我们感到迷惑的几个问题进行探讨。

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简介：内容充实要求写作者在作文过程中,必须使文章内容贴切、材料丰富并与中心联系紧密。不同的文体,内容充实的内涵呈现出不同的侧重点——记叙文记叙要素完整,人物事件具体实在;议论文议论要素明晰,论据充分,论证有力;说明文特征明确,材料充分,方法得当;文学作品能做到源于真实生活,人物形象丰满生

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简介：摘要在精神检查中常常要用到具体化的技术。结合实际，分析具体化技术在精神科临床上进行精神检查中运用的重要性和功能等问题，指出精神检查中运用具体化技术时需要注意的几个问题，如进行聚焦式提问，明确问题实质，与其他技术结合使用，使双方讨论的问题更加清晰，力争取得良好的真实有效的病情，以利于精神疾病的诊断，减少误诊率。

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简介：词语教学在语文教学中，不是一个独立的教学项目。而是与选文的阅读理解紧紧联系在一起的。2011年版课标在三个学段都提到了要在阅读中积累词语。丰富的词语能帮助读者理解文本．使读者灵活地控制说话和习作的行为。

简介：“大语文教育”理论本身是解决目前语文教学“少、慢、差、费”尴尬境况的有效方式。“大语文教育”要求语文教学联系学生生活，用学生生活中较为直观的语言现象来辅助解释教材中出现的较为抽象的语言规律和文学理论的。

简介：基本权利的具体化是一个如何实施基本权利规范的问题，涉及法律的品质、宪法与法律、宪法与公权力的关系。立基于防御品质的早期基本权利具体化是一个法律保留问题，在很大程度上与基本权利限制同义，意在通过立法划定外部界限明确其内容，其后发展了国家保护义务与重大性理论，行政权与司法权亦负有具体化基本权利的义务。具体化的实质一则在于确定以立法者为优先的所有国家机关之于基本权利的义务；二则在于在形成基本权利内容的同时划定不受公权力支配的核心领域；三则在于使基本权利于具体生活关系中获得内容。广义上的基本权利具体化包括三方面的内容，即基本权利的形成、限制与保护，狭义的基本权利具体化要求普通法律在具体的生活领域与生活关系中形成基本权利的内容。

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简介：一道探究性作业开学初,拿到了一本好书——《这样的数学作业有意思》。在学习完《分数乘法》后,也学着书中的做法,向学生布置了一道探究性作业：编三道能用＂12×34＂来解答的实际问题。收上来的作业,错误率之高,让我不禁怀疑：难道前面作业的正确率有假？但是,我信任我的孩子们,问题出在了哪里？再次翻阅孩子们的作业,我做了统计（如下图）,发现了原因：首先,作业形式变样了。

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简介：目前，我国已出版的文艺理论教材和文学鉴赏类的专著涉及了文学鉴赏，不过没有明确界定文学鉴赏能力的内涵，语文界给文学鉴赏能力所下的定义，大多不明确、不具体，如：

简介：在现代法律体系中，释法系“将法律具体化”这个宽泛任务的重要组成部分。在大多数法律争议中，法官援引法条处理案件，因此必须解释相关条款之意义。

简介：教师在教学中，要认真研究课标的具体要求，将这些要求变成“本课书学习可以完成的具体任务，学生学习过程中可以进行监控的具体行为指标”——实现“课标要求”在文本教学中的具体化。