简介：机会平等是社会公正的一项重要理念和准则，是公正的底线。机会平等在中国较为充分地实现是一个逐渐的过程。在这一过程之中，存在着不少与之相抵触的因素，直接妨碍其顺利实现。保障机会平等实现的因素有：中国民众机会平等理念的培育和实践；强化政府责任，实现起点的机会平等；消除社会排斥，实现共享的机会平等；完善社会保障，实现实际的机会平等。只有这样才能推进社会公正的进展。

简介：当代中国的社会公正,这是中国社会公正发展的基本背景,社会政策滞后问题

简介：这是中国社会公正发展的基本背景,社会政策滞后问题,如何评价改革开放以来中国的社会公正问题

简介：据悉，制定《行政程序法》已列入十届全国人大常委会的立法规划，全国人大常委会法制工作委员会已经开始征求意见，进行立法调研（2月4日《新京报》）。

简介：一辆运输汽车正沿着盘山公路疾驶,车厢里装着清一色的仿古青瓷花瓶,当汽车行驶到转弯处时,突然一只小白兔蹦到路中间,司机猛踩刹车,小白兔幸运地躲过了这场车祸,可是汽车撞到了路边的一块大石头上,满车的仿古青瓷花瓶顿时破的破、碎的碎.

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简介：通过简要界定公正的法律实质及主要内容，并认为公正是经济效率之本，是效率变化的根本原因，是社会形成与组织的根本原则与根本目标，是社会的活的灵魂。

简介：实现公正是法哲学的核心问题。在我国推进法治建设的今天，尤其是目前正处在转型时期，各种利益纠缠在一起，在这样一个价值观剧烈冲突、客观标准剧烈变动，对于实体是否公正不好判断的情况下，程序上的公正就尤为重要了。实体公正与程序公正发生冲突时，应有正确的价值选择以期实现司法公正，实现我国社会主义法治。

简介：社会主义民主的制度化、法律化的逐步实现一方面使人们越来越广泛地认识和接受我国社会主义法律,越来越自觉地按照法律规范的要求行使权利和履行义务,同时也伴随着一些有法不依、执法不严、执法不准现象发生。笔者认为,这些不正常情况的发生有以下原因:一是诉讼立法还不尽完善,

简介：在受教育权分配问题上,简单的效率优先论和平等优先论都不完善.只有在综合了自由、平等、效率和社会合作等基本价值的教育公正理论指导下,才能较为合理地处理受教育权分配问题.本文借鉴罗尔斯的正义论提出了现代社会的教育公正观,联系我国现实提出了五个教育公正原则,并对当前我国在受教育权分配方面存在的一些主要问题进行了具体分析.

简介：［4］（P99）形象公正则是行政公正的外在要求,（三）形象公正是行政公正的外在要求,实体公正还要求行政机关及其工作人员在作出行政行为时符合比例原则的要求

简介：摘要本文首先通过对社会公正的含义及其基本内容的概述，阐述了衡量当前社会公正的标准，并详细分析中国当前存在的不公正现状。由此提出构建社会主义和谐的社会公正的必要性与现实意义，总结性地概括了构建社会主义和谐的社会公正的基本原则。

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简介：论行政公正孟华美国哲学家罗尔斯在１９７１年曾指出：“公正是社会组织机构的重要道德”。行政公正作为行政管理的重要价值尺度和道德要求，有着现实的研究意义。本文就此作一粗浅探讨。一一、保持社会稳定，强化民主政治需要行政公正。公正是行政工作的一个重要的道德要...

简介：反义词城真大呀!城门口整齐地站着一排卫兵，他们看上去十分威武。呱瓜丁刚要从城门进去，就被卫兵拦住了。

简介：荀子有言：“故上者下之本也……上公正则下易直也。”正直者，所谓公；不偏私，所谓正。“正大光明”“天下为公”是我们的美好愿景，历代的思想者，全都致力于打造一个公正的社会环境，今天，我们对公平公正的坚持也从未改变。

简介：人人都关心公正,公正是人类追求的一个永恒的价值目标.但国人一般更关注实体的公正,即结果的公正,而忽略达到结果公正的过程,即程序公正.程序一词的基本语义一般是指事情进行的先后次序,体现为按一定的顺序、方式和步骤来作出决定的过程.

简介：个体公正无论对个人还是对社会,都是不可或缺的,它既是对个体的基本道德要求,又是实现社会公正的必要条件。长期以来,我们“跨越式发展”的教育模式着力于培养“无私的个人”,忽略了最基本的“公正的个人”的培养,导致了个体公正的缺失,由此引发了诸多社会问题,给社会公正带来不可忽视的负面影响。要建设公正的社会,必须通过荣辱观教育、公民权利教育、责任感教育来培育公正的个人,为社会公正的实现提供主体性基础和内在人格支撑。