简介：摘要目的分析飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术(SMILE)术后光学区偏中心情况及其相关因素。方法回顾性分析2020年3月至2021年2月郑州市第二人民医院行SMILE者100例(200眼)屈光不正的临床资料。根据偏离瞳孔中心距离(d)将所有受术者分为3组：A组(181眼)，0<d≤0.2 mm；B组(13眼)，0.2 mm<d≤0.5 mm；C组(6眼)，0.5 mm<d≤1.0 mm。随访1年，观察3组术后视力、高阶像差、彗差、三叶草差、Kappa角及各参数与偏中心距离相关性。结果术后6个月透镜偏离瞳孔中心(0.23±0.11)mm。C组的高阶像差、彗差、三叶草差及Kappa角高于A组及B组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。偏中心距离与彗差、三叶草差及Kappa角呈线性正相关(均P<0.001)。结论SMILE术后若存在一定比例的大距离偏中心，可引起高阶像差、彗差及三叶草差的增加，Kappa角越大，偏中心距离也越大。

简介：摘要：

简介：[摘要]伴随现代各项科学技术持续的进步发展，对Mini LED显示相关技术研究也在不断深入。为更进一步了解Mini LED显示，把握其光学性能，积极对Mini LED显示光学性能实施实验分析，现实意义显著。

简介：

简介：摘要：本文详细阐述了光学仪器仪表技术在光学成像领域的发展历程、关键技术突破以及广泛的应用场景。通过对光学原理的深入探讨，分析了各类光学仪器仪表的工作机制和性能特点。重点研究了其在天文观测、生物医学、工业检测等领域的应用实例，展示了该技术对科学研究和实际生产带来的巨大影响。同时，也对未来光学仪器仪表技术在光学成像领域的发展趋势进行了预测和展望，为相关研究和产业发展提供了有价值的参考。

简介：摘要：幼儿教育是教育系统的重要组成部分，是促进国家教育事业发展的基本保证，在新时代背景下，怎样训练幼儿的审美能力、知识运用能力、问题处理能力和思考能力等已成为中国幼儿教育的重点内容，但相比于其它课程的主要内容，数学课程有着很大的理论性、抽象性和复杂性，通过采用游戏区域活动的方法，大大提高了幼儿的数理创新能力，这样可以更有效地为幼儿多种才能的养成打下了基石，进而让幼儿获得身心健康的全面发展。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域之数学认知中提出“要引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，其中，3-4岁主要感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣；感知形状与空间关系，4-5岁能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。”如何能够更好的促进幼儿在这一能力方面的发展我们除了组织数学教育活动外，数学区角活动是实现这一价值的重要途径。

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简介：摘要：在新时代的教育背景下，要求幼儿教育能够系统、科学、全面、有效地进行，这其中科学教育必不可少。一套合理的科学区域活动，能够极大提高幼儿的好奇心，引发他们自主的去探索社会、探索自然、探索世界，在幼儿教师的引领下，幼儿们可以用眼睛观察环境，用脑袋去关联，用心去感受，大胆的提出问题，并一起探讨和解决这些问题，享受探索的喜悦，从而爱上科学。因此，建立科学区域至关重要，幼儿教师要思考怎样建设有效的科学区域并投放有效的科学材料。

简介：摘要：面对新一代大型液体火箭发动机研制任务，我厂面临前所未有的数量质量压力。在现阶段产品质量检测环节中，产品测量方法落后，检测效率低，部分数据无法给出具体数值等因素，制约了科研生产任务高质量、快速的完成，对于产品全方位自动化光学检测技术的需要越来越迫切。全方位自动化光学检测技术使得人员的检测方法能够保持一致，减少人为误差，使检测效率大幅度提高，提高产品检测进度、精度，进一步加快交付进度、提升液体火箭发动机数量和质量的可靠性。

简介：摘要：在幼儿园设置数学区域，可以促使幼儿主动选择和应用特定的活动材料去探索数学知识，有利于培养幼儿的数学思维和简单的数学运算能力。数学区域活动材料的投放影响着幼儿的数学活动，因而，教师必须重视这一点，投放与幼儿身心特点相匹配的材料，进而培养幼儿的数学核心素养。本文结合实践经验，分析数学区域活动对于发展幼儿数学核心素养的重要意义，并提出数学区域活动材料投放的有效策略。

简介：摘要：幼儿教育阶段是孩子接收系统化教育的关键时期，在幼儿阶段的教育中，教师以及教学环境对于孩子的后续学习和成长都会产生很大的影响。为了提高在幼儿教育阶段教学的效率和孩子学习的有效性，应当探索更加积极有效的教学方式，促进学习兴趣，推动教育质量的提高。在幼儿教育过程中，特别是针对数学区域活动，采用整合数学区域活动式的教学法，推进幼儿课程游戏化的教学方式，通过游戏带动孩子的学习兴趣，寓教于乐的方法进行幼儿阶段的教育，一方面保证了教学的有效性，另一方面能够带动孩子的学习活力。

简介：摘要：幼儿教育阶段是孩子接收系统化教育的关键时期，在幼儿阶段的教育中，教师以及教学环境对于孩子的后续学习和成长都会产生很大的影响。为了提高在幼儿教育阶段教学的效率和孩子学习的有效性，应当探索更加积极有效的教学方式，促进学习兴趣，推动教育质量的提高。在幼儿教育过程中，特别是针对数学区域活动，采用整合数学区域活动式的教学法，推进幼儿课程游戏化的教学方式，通过游戏带动孩子的学习兴趣，寓教于乐的方法进行幼儿阶段的教育，一方面保证了教学的有效性，另一方面能够带动孩子的学习活力。

简介：摘要：幼儿教育阶段是孩子接收系统化教育的关键时期，在幼儿阶段的教育中，教师以及教学环境对于孩子的后续学习和成长都会产生很大的影响。为了提高在幼儿教育阶段教学的效率和孩子学习的有效性，应当探索更加积极有效的教学方式，促进学习兴趣，推动教育质量的提高。在幼儿教育过程中，特别是针对数学区域活动，采用整合数学区域活动式的教学法，推进幼儿课程游戏化的教学方式，通过游戏带动孩子的学习兴趣，寓教于乐的方法进行幼儿阶段的教育，一方面保证了教学的有效性，另一方面能够带动孩子的学习活力。

简介：摘 要；本研究从大班科学区角设置内容和材料的投放两个方面探究大班科学区角环境创设现状，并对现状给出合理的分析，指出其存在的问题：科学区角的环境创设缺乏与主题的联系性、科学区角材料投放不合理、科学区角的空间规划布局缺乏科学性。基于研究结果，本研究提供了以下几点改进策略：科学区角的环境创设应与班级主题相联系、科学合理地投放科学区角的材料、选择合适的科学区角设置场所；并给出相关的大班科学区角创设的成功案例。

简介：摘要：作为幼儿五大领域活动中的一种，科学区域活动能够培养幼儿的科学思维，整合幼儿的知识结构，促进幼儿健康成长；教师应当将探究学习的内涵与科学区域活动整合在一起，通过不断完善科学区域、配置探究学习材料、丰富探究科学内容引导幼儿主动探索、积极思考并动手实操，让幼儿在学习中树立正确的科学观念，培养基本的科学能力。

简介：摘要:关键经验是指幼儿在在成长的过程中必须掌握的经验。幼儿关键经验的提升离不开教师的培养，尤其是区域活动的开展，能够帮助幼儿在不同的区域获得相应的关键经验。在科学区的活动中，利用材料投放环节来进行合适的调整，以发挥科学区的最大效应，提升幼儿关键经验的获取。

简介：摘要：科学区是幼儿科学探索的主要场所也是幼儿园中非常重要的区域活动，对培养幼儿的科学意识及提高综合素质有着重要作用。科学区材料的投放影响着其区域的作用，对于材料投放须给予足够的重视。本文主要探讨幼儿园科学区活动材料的要求，及其幼儿园科学区投放材料的要点。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，幼儿园的科学区活动加入了游戏化设计，用游戏活动来辅助科学区活动的开展和提高，让幼儿的科学探索活动多了一分趣味性和体验性。幼儿的科学探索活动是在教师设计的科学主题下，教师给予幼儿们探索的根本，鼓励幼儿们发现问题、解决问题，从解决问题的过程中获得初步的科学体验，明白科学道理，培养他们探索科学世界的决心。但是，对于今天的科学区活动游戏化设计，仅仅停留在初步探索是远远不够的，教师要在初步探索的基础上引发幼儿对问题提出质疑，培养他们的反向思维，让他们辩证性、批判性的看待问题。

简介：[摘要]:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程， 发展初步的探究能力。 科学区材料的投放是否合理在很大程度上影响着幼儿探究性学习体验和效果， 成为衡量科学区活动有效性的一个重要指标。