简介：摘要：近年来患有孤独症谱系障碍的儿童越来越多，这些儿童无法到普通小学就读，有这样一所学校叫“特殊教育学校”，在这里，这些儿童可以接受多方面针对性的学习。作为特殊教育工作者，怎样才能让这一类儿童更快的适应学习生活呢，这就要求教师从多个角度，变换不同的教学方法来指引学生学习。

简介：摘要：孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder ，ASD）在临床中又被称为自闭症或孤独症，是一种发病率较高的神经发育障碍。孤独症发病群体以儿童为主，病发后典型临床症状包括社交障碍、言语障碍、刻板行为和狭隘兴趣，对于患儿身心健康十分不利。因此，需要积极采取多样性儿童ASD康复干预措施，帮助患儿改善症状，让其提高生活能力。近年来关于ASD康复干预研究取得了新的进展，帮助孤独症患儿的康复干预提供新的思路。

简介：

简介： 摘要：总结分析2021年12月至2022年12月我院消化内科收治的行粪菌移植治疗的19例孤独症谱系障碍(ASD)患儿的相关资料,根据患儿进行的61次粪菌移植总结一系列护理措施,记录患儿住院期间的不良反应,追踪并比较患儿治疗前后的各种临床表现｡19例患儿出院随访的临床表现数据中,17例患儿的临床表现好转,2例无改变,患儿均未发生严重不良反应｡在ASD儿童行粪菌移植期间,根据患儿症状提供科学的护理措施,能保证治疗的顺利实施,提高粪菌移植的治疗效果,改善患儿ASD的症状,提高患儿的生活质量｡

简介：【摘要】目的：探究“家庭-游戏”模式对孤独症谱系障碍儿童康复效果的影响。方法：选取84例2022年4月-2023年6月在我院进行康复干预的孤独症谱系障碍儿童，将其随机分为对照组和观察组，每组患儿42例，对照组进行常规的康复干预，观察组常规康复干预的基础上增加“家庭-游戏”模式。比较干预后两组患儿的自闭行为情况。结果：观察组患儿的自闭行为倾向要低于对照组，P<0.05。结论：家庭-游戏”模式的干预能够更好的帮助孤独症谱系障碍儿童康复。

简介：【摘要】目的：研究孤独症谱系障碍与特发性语言障碍儿童发育情况分析。方法：选择2021年3月-2022年3月在我院因语言迟缓就诊的24~48个月之间儿童，通过一系列检查，最终证实为 ASD儿童16例及 SLI儿童23例，并对其进行了进一步的0~6岁儿童神经心理发育量表进行评估。结果：ASD组比 SLI组在语言、听觉、视觉三个维度上的得分更低，且两组数据对比在统计学上具有明显差异（P＜0.05）。结论：与SLI儿童比较， ASD儿童在各个能区发育水平上都存在着滞后，因此在临床上，应该对语言发育迟缓儿童进行语言理解和表达能力的评估，这样更有利于制定出个体化的康复方案，进而进行有针对性的干预。

简介：摘要：目的：探究关键性技能训练法干预儿童孤独症谱系障碍的效果。方法：选择2021年03月~2023年03月期间我院收治的70例儿童孤独症谱系障碍患儿展开试验探查，依据单双号将患儿均分为对照组和试验组，2组各35例，给予对照组患儿常规康复训练干预，给予试验组患儿关键性技能训练法干预。结果：康复训练干预3个月后，两组患儿CARS评分、ABC各因子评分及总分与训练前比较，均明显降低，试验组患儿CARS评分、ABC各因子评分及总分均显著低于对照组患儿（P<0.05）。结论：应用关键性技能训练法对儿童孤独症谱系障碍患儿进行干预，能够显著改善患儿孤独症行为及孤独症严重程度。

简介：摘 要：随着孤独症谱系障碍ASD在儿童中患病率逐年上升，孤独症谱系障碍儿童的教育面临着各种困难。随着数字增强现实技术的不断发展和成熟，为孤独症儿童教育提供了新思路：增强现实（AR）技术与传统绘本相结合，利用AR绘本读物对孤独症儿童进行疗愈。本文在现有AR技术和绘本研究的基础上探讨并设计符合孤独症谱系障碍儿童需求的优质AR儿童绘本，尝试总结其设计方法。

简介：【摘要】目的：探究应用系统提示法干预孤独症谱系障碍（ASD）儿童自发性共同注意的效果。方法：选取27名ASD儿童的主要看护者应用系统提示法对其实施自发性共同注意干预。以《自发性共同注意观测量表》中视线转换、指示与展示三项自发性共同注意行为为观测指标，通过对比被试三项观测指标在基线期（A1）与维持期（A2）及追踪期（A3）中得分的变化，检验干预方案的效果及其维持性与泛化性。结果：经非结构化观测，共有23名被试接受了视线转换行为的干预、全体27名被试接受了指示与展示行为的干预。被试三项自发性共同注意行为在A1的观测轮次分别为 4.48  0.99、4.37  1.08、3.78  0.70，在 A2、 A3 的观测轮次均为3。经统计，被试视线转换行为在 A1、A2、A3的得分分别为 4.54  0.76、9.01  0.72、8.86  0.82，其中，A1与 A2、A3得分的重叠率均为0%，比较差异均有统计学意义（t=-96.949，P

简介：【摘要】目的：探究应用系统提示法干预孤独症谱系障碍（ASD）儿童自发性共同注意的效果。方法：选取27名ASD儿童的主要看护者应用系统提示法对其实施自发性共同注意干预。以《自发性共同注意观测量表》中视线转换、指示与展示三项自发性共同注意行为为观测指标，通过对比被试三项观测指标在基线期（A1）与维持期（A2）及追踪期（A3）中得分的变化，检验干预方案的效果及其维持性与泛化性。结果：经非结构化观测，共有23名被试接受了视线转换行为的干预、全体27名被试接受了指示与展示行为的干预。被试三项自发性共同注意行为在A1的观测轮次分别为 4.48  0.99、4.37  1.08、3.78  0.70，在 A2、 A3 的观测轮次均为3。经统计，被试视线转换行为在 A1、A2、A3的得分分别为 4.54  0.76、9.01  0.72、8.86  0.82，其中，A1与 A2、A3得分的重叠率均为0%，比较差异均有统计学意义（t=-96.949，P

简介：

简介：摘要：目前，孤独症儿童的发病率在全国一直呈上升趋势，孤独症是个世界性难题，它将伴随孩子们一生，可能让很多家长崩溃，且备受无尽的精神折磨。孤独症儿童都有严重的社交障碍，他们在行为习惯和语言沟通方面都存在严重的问题，常常对外来事物出现消极抵触心理，如果他们无法接受到恰当的训练，这将会对他们的人生产生极大的危害。所以康复训练孤独症儿童是我们的神圣使命。为了解决孤独症儿童语言障碍和怪异行为，这几年来我们与孩子们朝夕相处，尽心尽责的去为孩子们寻方法、找途径、大胆探索尝试各种想法，在家长们的大力配合下，终于看到孩子们的很大进步，心中感受颇多，以下是我们康复训练孤独症孩子的几点切身体验， 在这里和大家一起分享与共勉。

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简介：摘要：目的：解析在儿童孤独症语言障碍的治疗中应用针刺联合推拿的效果。方法：本次研究纳入的患儿均是[A1]2022年10月-2023年10月在我院就诊的38名儿童孤独症语言障碍患儿。将所有患儿按照随机数表法分为两组，每组患儿19例，分别采用不同的治疗方式，对照组常规针刺治疗，观察组在此基础上增加推拿治疗。将情绪、语言障碍和语言训练效果以及父母满意度作为本次研究的观察指标。结果：治疗前，两组患儿的情绪变化无统计学意义，（P>0.05)；治疗后，两组患儿的情绪变化均优于治疗前，同时观察组患儿的改善情况明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；治疗前，患儿语言障碍评分方面两组之间无差异，（P>0.05)；治疗后，语言障碍两组均得到改善，且观察组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；在患儿父母满意度方面，也是观察组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)。且其余相关指标评分，也是观察组优于对照组（P<0.05)。结论：针灸与按摩结合对孤独症儿童言语功能治疗有着正面的影响，可以有效改善患儿的语言障碍情况，提高家长满意度，值得推广。

简介： 摘要：孤独症是一种影响儿童社交能力和语言交流的神经发育障碍疾病。而针对孤独症儿童的教育康复是非常重要的。本文通过对孤独症儿童的特点和康复教育的实践进行分析，探讨了孤独症儿童的教育康复的重要性和对策。文章认为，针对孤独症儿童的教育康复应该采用多种方法和手段，包括行为疗法、认知疗法、语言和交流训练等，以达到促进孤独症儿童社交和语言能力发展的目的。

简介：摘要：近年来，孤独症的发病率呈上升趋势，孤独症儿童越来越受到社会的关注，融合教育是有利于孤独症儿童健康成长的重要方式，笔者结合自己的教育经验对于随班就读的孤独症儿童融合教育提出了以下策略：诚心接纳；爱心帮助；耐心引导；悉心教育;细心交流；留心追踪。

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简介：摘要：目的 探讨分析口肌训练和感统训练对孤独症谱系儿童语言功能的疗效。方法 选取我院2019年6月-2023年6月收治的孤独症谱系儿童68例，根据随机数字表法平均分组，其中参照组34例患儿实施常规康复治疗方案，研讨组34例患儿配合口肌训练和感统训练方案，主要在患儿语言功能的疗效方面进行深入探讨与分析。结果 经干预后研讨组患儿与参照组患儿相比，语言功能总体有效率明显更高，P值＜0.05，差异具统计学意义。结论 口肌训练和感统训练对孤独症谱系儿童语言功能的疗效得以肯定，能够促进患儿语言功能尽早康复，值得临床广泛借鉴。