简介：【摘要】同伴交往能力指的是幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系能力的总和。同伴交往能力是幼儿社会交往能力的重要部分，良好的同伴交往在幼儿的亲社会行为发展中有着重要的意义，对幼儿认知、情感培养和社会性发展都有积极的影响。基于此，本文重点探讨了如何借助绘本阅读，提升幼儿交往能力的策略，以期为培养幼儿良好交往能力提供参考。

简介：在小学英语教学中应用英语绘本,能够极大地激发学生的阅读兴趣,有效吸引学生注意力,助力其理解力、想象力和创造力的培养。具体策略有:赏玩结合,激发兴趣;续编故事,丰富想象;角色扮演,提升运用;拓展延伸,深化理解。

简介：摘要：对于幼儿园的幼儿来说，生命教育活动是比较抽象的，而绘本就不一样了，绘本最大的好处就是精美图画和简单文字的结合，绘本具有文学性、艺术性、创造性等特点，它能在幼儿观察、阅读的同时引起幼儿情感的共鸣，将幼儿已有的生活经验联系起来，帮助幼儿加深对生命的理解与认识，更好地达到“珍惜生命、保护自己、敬畏生命”的教育目的。

简介：摘要：教育和科学技术发展相辅相成，互惠共赢。高质量的教育为科学技术发展带来一批优秀人才，科学技术发展也能创新教育模式，提升教育质量。绘本阅读是幼儿园的主要教育活动，高质量的绘本阅读能发展幼儿的语言思维能力，想象能力以及社会交往能力。信息技术与绘本阅读的有效整合能丰富阅读教学资源，能带给幼儿全新的绘本阅读体验，进而能有效激发幼儿的绘本阅读兴趣，提升幼儿的绘本阅读能力。因此幼儿教师要加强信息技术的学习探究与应用，组织展开信息化的幼儿绘本阅读活动，从而全面提升绘本阅读教学质量。

简介：摘要：绘本，又叫图画书，主要通过图画来讲故事，每页都是以图画为主并配以极少的文字，符合幼儿的思维认知特点。绘本图画的色彩非常鲜艳，内容夸张，且能表达出丰富的信息以及完整的故事内容，因而能在很大程度上吸引幼儿的注意力。由此可见，绘本阅读既能培养幼儿的观察能力，想象能力；又能培养幼儿的语言理解能力与语言表达能力；还能拓展幼儿的知识视野，培养幼儿的审美能力与创造能力。因此教师要结合班级幼儿的年龄认知特点，向其推荐优秀的绘本内容，引导幼儿加强绘本图画的观察、分析以及交流互动，从而切实促进幼儿的发展与成长。

简介：精美的绘本有着丰富的内涵,构图、色彩都能激发孩子视觉上的愉悦,加上简洁的文字,能够引起孩子无限的联想。在日常的教学中,我们根据低年级学生求知欲强、思维活跃、想象力丰富等特点,运用绘本字画结合这一特色,充分调动学生阅读绘本的兴趣,通过听、说、读、写层层深入,逐渐让他们爱上绘本、勇于参与、善于表达,最终实现写话能力的提升。感恩一路遇见最美绘本,我要给孩子种下一个美梦。

简介：【摘要】：在小学低年级语文教学中开展绘本阅读活动，对学生阅读能力与语文综合素养的发展有着积极的促进作用。所以，阅读教学中，教师在教学中要予以重视，除了要根据学生的年龄特点与认知能力合理选择绘本内容外，还要运用多样化的教学方法进行授课，给予学生针对性的指导与帮助，从而提高教学效果，实现学生的健康成长。因此，本文对小学低年级语文绘本阅读指导策略展开深入的分析和探究。

简介：摘 要：近年来，许多优秀的教学资源开始融入到小学低段语文阅读教学中，在一定程度上优化了低段阅读教学效果。文章以绘本资源为切入点展开分析,先简单阐述了利用绘本资源提高小学低段语文阅读教学实效中存在的不足,而后提出了借助绘本阅读优化小学语文低段阅读教学的策略。

简介：摘要绘本与传统的语文教育教学方式有着很大的不同，绘本的教育教学是搭配精美的文字和图画，深受低年级学生的喜欢。在者，绘本可以图文并茂的给学生进行讲解，学生对于知识点的理解和掌握能够更加的生动和直观，不仅仅可以培养学生对于阅读的兴趣，还可以激发学生的创造力和执行力。对此，教师在教育教学过程中可以利用绘本来培养学生的阅读能力和兴趣。在阅读指导中进行教学，激发学生的兴趣，引导学生对于教师所教的阅读进行模仿。此篇文章仅根据绘本激发学生的阅读能力进行研究和探讨，希望能够为学生的教育事业贡献一份力量，也希望读者在阅读之后能够有所感悟。

简介：摘要：目前，小学语文老师已争先投入到绘本阅读的教学当中。绘本，其是将图片为主，文字则作为帮辅，彼此协调，表达一定主题及情感的书籍，其用生动的语言、优质的画面及其丰富的想象力共同组成了适合目前小学低段学生阅读的绘本。绘本阅读和普通的文本阅读对比，有着自身特有的优势，可以很好的激发出学生对阅读的兴趣，巧妙的故事内容还可以推动孩子智力发展，是目前低段学生阅读经历当中必不可少的一环。

简介：摘要：目前，小学语文老师已争先投入到绘本阅读的教学当中。绘本，其是将图片为主，文字则作为帮辅，彼此协调，表达一定主题及情感的书籍，其用生动的语言、优质的画面及其丰富的想象力共同组成了适合目前小学低段学生阅读的绘本。绘本阅读和普通的文本阅读对比，有着自身特有的优势，可以很好的激发出学生对阅读的兴趣，巧妙的故事内容还可以推动孩子智力发展，是目前低段学生阅读经历当中必不可少的一环。

简介：摘要：绘本作为一类图文并茂的图画书，深受幼儿的喜爱，且非常符合幼儿的思维认知特点。科学有效的绘本阅读活动既能培养幼儿的语言思维能力，又能拓展幼儿的视野，还能培养幼儿的审美能力，熏陶幼儿的情感品质。教育信息化背景下的绘本阅读活动，能呈现更为丰富、直观的图画内容，能引导幼儿走进一个个奇妙、多彩的世界，能引导幼儿更多地感知到绘本阅读的乐趣。而且信息化的绘本阅读活动，还能调动幼儿的多种感官，使得幼儿保持高度的专注力与浓厚的阅读兴趣。因此教师要将教室内的电子白板与绘本阅读活动有机整合到一起，引导幼儿围绕绘本加强观察、想象、阅读分析以及互动交流，从而全面提升绘本阅读质量。

简介：摘要：幼儿期作为一个特定的年龄阶段，其发展有着不同于其他阶段的特征，特别在语言发展方面显得尤为关键。小班幼儿处在语言能力发展的关键时间段，年龄小又是刚入园接触新环境新事物的时期，他们掌握的词汇和语句有限也不喜欢与他人进行交流。于是我们从以下三方面进行了思考：探寻适合小班幼儿阅读的绘本内容、探寻教师在活动中的支持策略、探寻小班绘本阅读的多种表现形式。在过程中我们找到了适合小班幼儿的绘本内容、教师的指导策略以及绘本阅读的多种表现形式。幼儿在绘本活动中的语言表达能力得到显著提高，幼儿能产生想说、敢说、喜欢说的情感。

简介：摘要：图画书阅读是小学英语阅读教学中一种非常重要的教学形式。图画书因其内容完整而有趣，深受小学生欢迎。学生可以通过阅读有趣的图画书来提高阅读技巧。然而，英语图画书阅读与普通英语文本的阅读和学习存在着很大的差异，这就要求教师在教学过程中加强对学生的指导，制定系统的图画书阅读教学策略。

简介：［摘要]在以往的绘本阅读教学中，教师往往借助绘本当中的文字和图画作为媒介， 图文并茂地完成故事讲述。在信息技术飞速发展当代，教师已能够利用信息技术中多媒体声、像、画等特点相结合作为幼儿绘本阅读的主要手段，有效利用多变的视频、有趣的动画、白板特效以及音乐音效等多通道的结合，为幼儿的绘本阅读创设更加直观、生动形象的环境，激起了幼儿阅读的兴趣。将多媒体技术合理运用在幼儿园绘本教学中，不仅活络了绘本阅读教学，还优化了绘本教学效果。在多元的现代社会中，传统教学模式已然无法满足多元化现代教学的需求，而多媒体技术的发展恰恰填补和满足了这个空缺，由此可见， 运用多媒体技术支持教学活动大有裨益。

简介：摘要：在幼儿活动中加入绘本阅读，能够让幼儿快速地接收原有认知外的事物，使他们接触到多彩的世界，对幼儿的成长起到了一定的启蒙与指导作用。鉴于绘本阅读的优势，将其灵活地融入到日常活动中，增添活动的趣味性，组织幼儿进行更加精彩的活动，释放出他们潜在的智慧，让他们自由地发挥、大胆地想象、畅快地表达， 从而借助绘本阅读促进幼儿全面发展。

简介：【摘要】本文针对低年级学生情绪多变，情绪控制能力有限，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导的实际状况，从学生心理的角度借助绘本阅读引导低年级学生调控情绪，并且提出了有效的对策，使孩子们健康快乐地成长。

简介：摘要：目前，我国图书市场上有许多数学绘本。数学绘本作为一种工具书和课外辅助读物，越来越受到人们的喜爱。数学学习与绘本的有效结合，可以有效地培养学生的数学思维，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的综合学习能力。探讨了如何将数学绘本阅读融入小学数学教学中，借助数学绘本阅读提高数学学习的有效性。

简介：摘要：数学是我国基础教育阶段开设的一门思维逻辑课程，该课程有着较强的抽象性和逻辑性，使得很多学生在学习该课程时会存在较大难度。而数学绘本是一种将数学知识通过图文并茂方式呈现出来的一种阅读材料，将其合理运用到小学数学教学中，可以让抽象的数学知识变得生动、有趣起来，进而有效降低学生的畏难情绪，提升学生的数学学习效率和水平。这就要求小学数学教师加强对这一方面的探索，构建起适合小学数学教学的绘本教学模式，提升数学教学水平。鉴于此，本文主要基于小学数学教师视角，对如何借助数学绘本实现高效教学进行了简要分析。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，学生综合素质的培养成为各学科教育改革中的共识。数学作为小学教育阶段的基础性学科，在其教学改革过程中也应体现这一点，将学生学科核心素养的培养作为重要教学目标。但就现阶段小学数学教学情况来看，由于部分教师尚未完全摆脱传统教育观念的影响，所采取的数学教学方式过于滞后，严重影响到数学学科教育价值的体现。而绘本是一种非常符合小学生认知特征的阅读方式，将数学绘本应用到小学数学课堂中，可以有效消解数学知识的晦涩难懂，降低学生对数学的畏难情绪，让学生可以更加高效地学习和理解数学知识，提升学生的数学学习水平。目前也有部分教师意识到数学绘本的应用优势，并纷纷尝试着应用数学绘本，不过由于他们对数学绘本的运用原则和要求缺乏全面认知，实际应用效果并不理想。如何有效发挥数学绘本的应用价值，实现对数学课堂教学的优化创新，这成为当前小学数学教师需要重点探究的课题。