简介：摘要 随着时代的发展，数字化信息技术的运用也越来越广泛。中等职业学校的信息技术课程也不断地进行了改革。最新的课程标准要求全面落实学科核心素养，其中数字化学习与创新是重要的一方面。教师应重视并落实数字化学习与创新，紧跟时代步伐，为提高教育水平作出贡献。本文就从阐述数字化学习与创新的概念入手，重点研究如何培养数字化学习与创新素养。

简介：【摘要】化学实验是化学学习最重要的一个环节，也是必不可少的环节，高中化学的实验在某些方面学习有些困难，这就意味着教师需要改变教学策略，处在新时代的今天，教育必然要求融入新动力新气象，那将信息技术与化学实验做到有机融合，结合教学经验做出融合方法探究，便于理解知识点，收获优秀的化学成绩。

简介：摘要：生活在信息化社会的时代，我们已经意识到信息技术给人带来的影响有多大，所以我们要在教育体系中加强对信息技术的教学。初中是学生学习的关键阶段，学生在初中时期的学习能力和认知能力都有着极大的提高，在初中阶段进行信息技术教育可以发挥学生的优势，帮助学生更好的掌握核心素养理念下的初中信息技术。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的飞速发展，大多数教育工作者都在努力实施素质教育。在素质教育的背景下，教师不仅要向学生提供理论知识，而且要着重发展学生的基本素质，促进学生思想、创新和道德品德的全面发展，为他们的成长打下基础。基于中学信息技术教学的实践，本文就如何发展学生的基本信息技术素养进行了研究。

简介：摘要：初中信息技术教学不仅要求学生掌握足够的信息技术知识，同时也是信息技术教师对学生进行核心素养教学的重要途径。通过信息技术教学可以使学生的信息意识、创新能力以及对信息技术的接受能力都得到有效的提升，因此初中信息技术教师需要结合学生的实际以及课堂教学的内容，通过学科核心素养的培养来提高学生对信息价值的判断和处理能力，使初中信息技术教学的作用能够发挥到最大。基于此，本文将对初中信息技术核心素养培育的有效对策进行分析。

简介：摘要：在新课程改革的要求下，培养学生的语文核心素养，提高学生的语文能力成为教学的主要目标。在21世纪的今天教学活动的展开，已经离不开信息技术的支持，为了能够有效地引起学生的兴趣，使学生能够主动参与到课程探究过程中，教师就必须要善于运用信息技术手段，既能够帮助学生拓展语文知识，又能够丰富学生的学习途径和方式，使学生的语文知识能力得到提高。与时俱进的教学方式是促进学生发展和学习的重要基础。在新课程改革的标准下，教师要善于运用信息技术手段，帮助学生形成学科核心素养。

简介：摘要：核心素养是化学学科中所特有的，也是化学教学中必须具备的内容，核心素养能够为学生未来发展提供有力的保障。在新课程改革下教育理念发生了巨大的，高中教学作为对于学生成长具有基础性和关键性的一个阶段，要着重培养学生的核心素养。因此教师应该充分利用信息技术来辅助课堂，促进学生的实践能力提升，同时教师还要通过整合教材资源、多媒体资料等方式提高核心素养水平，让核心价值观成为学生成长过程中必不可少的内容之一，并引导同学们树立正确价值观念以及科学发展观。

简介：摘要：由于信息技术的普及，在高中化学课堂教学中，老师已经开始重视信息技术的应用，将信息技术融入到化学学科的教学中，可以有效的提升课堂的教学效率，同时可以利用信息技术内容的丰富性，让课堂的学习氛围变得更加轻松，学生可以在有趣的画面中进行知识的学习，让学生专注于课堂的教学内容中，同时可以引导学生对于化学知识进行深刻的理解，提高学生学习的主动性，同时在学习的过程中，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课程下核心素养理念的提出，使得新时代的初中物理教学定位与导向，应向着物理观念、科学思维、实验探究、科学态度、社会责任五大领域而靠拢，以致力于对学生的关键能力与必备品质培育。而实验教学又是初中物理教学的核心项目，其重在使学生在观察、探究、体验、操作中获得关键能力与必备平直的塑造，来促进其认知能力提升与健全人格形成。但是，受到诸多因素的制约与影响，以致很多需要在理想条件或严苛环境下开展的物理实验，必然难以直观呈现至学生视域，导致实验教学的效果大打折扣，甚至会对学生的核心素养塑造带来诸多不利束缚，这使得以信息技术为依托，借其来优化实验教学模式、策略、手段、途径，使学生在视频观摩、微课引领、直观感知中了解不同物理实验开展的全过程，以获得核心素养的逐步塑造，便更具现实意义。基于此，教师应以实现实验教学与信息技术的有效、深度结合为助力，来开展初中物理实验教学，帮助学生在更为直观、具体、形象的认知体验中，了解不同实验的现象、内涵、实质，来激发其学习兴趣，塑造其核心素养。

简介：摘 要：现阶段，加强对于学生核心素养的培养已成为教育教学过程中的一项基本任务，可以促进课堂效率的提高，所以我们应该将对于学生核心素养的培养作为一项重要任务。本文主要介绍了小学信息技术课堂实现对于学生核心素养培养的意义，以及现阶段我国信息技术课堂在对于学生核心素养培养方面存在的问题及解决方法。

简介：　　摘 要：在新课程标准的要求下，在高中信息技术课程的教学中，老师除了要培养学生的信息素养之外，还应该以全面提高学生们该学科的核心素养为目标，让学生们在核心需要的前提下，进一步提升自己对信息技术的掌握水平，提升学生们的个人素质。

简介：摘要：高中学生信息核心素养发展的重要意义在于，学生不仅能够尽快适应当下社会对于新一代人才的信息素养发展要求，更能够提升自身对于信息技术学科知识学习的自信心，同时将所学信息知识应用于自己的兴趣爱好发展以及其他学科知识的高效学习过程中。因此，作为引导即将步入社会或即将接受高等教育的新一代人才的引导者，高中信息技术教师应注重在教学过程中培养学生的信息核心素养。

简介：摘要：新课改强调教学要落实学生的核心素养和学科核心素养，信息技术作为一门知识性与技能相结合的新兴基础工具课程，在高中教育教学中担负着越来越重要的作用。因此，专注信息技术教学，培养学生学科核心素养就显得尤为重要。笔者在教学过程中进行大胆创新，不断尝试，进而激发学生的学习兴趣，将教学策略多样化，逐步形成一套提升学科核心素养的高效课堂教学模式。

简介：摘 要：近年来，关于培养学生核心素养的呼声越来越高，信息时代下信息技术教学中学生核心素养的培养也成为教学的一大重点，本文从构建数字化教学环境、提高教师综合水平、校企合作和加强学生信息道德建设方面简单阐述核心素养视角下的中职信息技术教学。

简介：摘要：素质教育的普及度越来越高，小学数学教学的重点也逐渐向培养学生数学核心素养的方面靠近。学生拥有较强的数学核心素养，不仅可以加快对数学课程进度的适应，也能在实际生活中拥有较强的独立思考的能力。在当前阶段，教师可以利用信息技术来改变自身教学方式，使数学课堂更加灵活。本文通过分析现阶段小学数学教学现状，列举了几点借助信息技术提升学生数学核心素养的措施，希望对小学数学教学方式的改革有所帮助。

简介：摘要：初中信息技术是一门十分全面和综合的学科，其核心素养主要突出于信息意识、信息能力等，其中信息意识主要是指对信息的感知和分析能力；信息能力主要是指合理地使用信息技术相关知识去解决生活中的实际问题。因此为了保证初中信息技术教学质量，必须增强学生信息意识和能力等方面进行开展。基于此，本文阐述了初中信息技术教学的现状问题，对核心素养下的初中信息技术教学策略及其措施进行了探讨分析。

简介：

简介：摘要：近些年来，我国信息技术得到了有效的发展，迅速在社会中占据了一席之地。因此，在学校的教学培养中，对信息技术教学也有了新的要求，尤其是对高中学生。在日常的生活中，可以在越来越多的地方看到信息技术的产物，如手机、电脑还有在课堂上学生所用的多媒体教学也是信息技术的产物。故而，作为即将步入大学的高中学生而言，应尽可能的了解并掌握相关的信息技术知识，在这信息技术发展的时代实现能力的掌握。

简介：摘要：信息技术的广泛普及对各个行业领域的发展具有推动作用，但也给教师带来了新的挑战。教师必须进一步增强学生的信息技术学科素养，才能让学生在生活学习和未来成长发展中适应环境，用好信息技术。