简介：摘要：信息化时代的来临，给人们的生活带来了巨大的冲击。信息技术在我国基础教育系统中的应用，为我国中学教育提供了广阔的发展空间。将信息技术有机地结合到中学教育教学中，可以有效地增加课堂信息量、调动学生的积极性、优化师生关系和改善教学质量。本文从初中信息技术教学的角度，对信息化领导力的提升进行研究。

简介：摘要信息技术在教育领域的应用使得学校在课程、教学、管理、文化建设等方面均发生了巨大的变化，以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代化学校发展的必然选择。校长的信息化领导力是在信息化环境中要求校长所应显现出的一种综合影响力和领导气质。教育信息化对我们校长和教师也提出了更高、更新的要求。

简介：“五个统筹”体现了社会主义现代化发展道路的本质要求，体现了全面发展的科学发展规。

简介：

简介：摘要：在新课改的思想指导之下，初中数学教师要更加重视信息技术的使用问题，把信息技术的优势充分的发挥出来，整合到学科的教学中，提高学生们学习的积极性。在实际应用过程中，教师还应该坚持以学生为中心的教学理念，以知识的传授为出发点，不能本末倒置。只有合理的整合教学资源，适当运用信息技术，才能让学生的自主学习和个性化学习都获得发展，丰富初中数学的教学课堂，促进学生的全面发展。基于此，本文主要分析了数学情境课堂运用信息化教学策略。

简介：参战部队坚持各该单位党委对作战的集中统一领导,是党对军队绝对领导原则的生动体现和根本保证。信息化条件下作战,战场情况瞬息万变、战机稍纵即逝,客观上要求战时指挥决策机制反应迅速、灵活高效,认真研究部队党委领导作战问题,对于确保作战胜利至关重要。

简介：摘要：在信息化时代背景下，教育信息化已成为教育改革和发展的重要趋势。教育部《教育信息化十年发展规划》明确提出要以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革。校长作为学校的领航者，其信息化领导力对于学校的教育信息化进程和管理现代化水平具有决定性影响。因此，探讨校长信息化领导力与学校管理现代化的关系，对于推动教育现代化、提升教育质量具有重要意义。基于此，本文章对校长信息化领导力与学校管理现代化进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：当前时代下信息化技术徐苏发展。将先进的教学方法与时代的产物相结合已成为教育改革与发展的必然趋势。作为小学阶段的语文教学，我们需要能够响应新时代下学生不断变化的需求，积极探索有效的信息基础教育方法和策略，放弃传统的单一教学，让信息化教学手段与情景化教学进行有效的融合，使课程变得更加灵活，多样化。以此实现学生在当前阶段下对于语文课程的有效学习。

简介：摘要：现代信息技术的迅速发展已使得人们的生产、生活、学习、工作处处包含着信息技术，随处可见其身影。与此同时，教育理念也在进行不断的创新和改革，传统的小学英语教学方法已经无法满足新课程标准要求，所以应将现代化信息技术及时的运用到小学英语教学当中，不仅能够为学生创造良好的情境化课堂教学环境，还能够吸引学生的学习兴趣，让其更加主动的投身于学习当中，在轻松愉快的课堂氛围当中完成学习任务，达到课堂教学目标。

简介：摘要:在现如今时代的发展进步中，信息技术的发展可谓是深入到人们的各个生活领域中。在高中的地理教学中，也受到来自信息化环境的影响。教师作为教学活动的主导者，在时代信息的发展引领下，在地理课堂中开展情景化教学。本文正是针对在情境化环境下高中地理情境化教学展开论述与探讨，希望可以为此领域提供相对应的建议与帮助。

简介：摘要：情境化教学指教师根据教学内容、学情以及学生生活经验等，创设与知识相遇、与环境互动、与同学交流的逼真场景或氛围。由于多媒体计算机和通信技术具有立体性、可视性、交互性等多种特性，特别适用于实现建构主义的情境教学，因此，利用现代信息技术和网络资源创设符合学生心理特点和接近学生生活实际的真实情境，将在地理学科教学中发挥着重要的作用。

简介：摘要：情境化教学指教师根据教学内容、学情以及学生生活经验等，创设与知识相遇、与环境互动、与同学交流的逼真场景或氛围。由于多媒体计算机和通信技术具有立体性、可视性、交互性等多种特性，特别适用于实现建构主义的情境教学。因此，利用现代信息技术和网络资源创设符合学生心理特点和接近学生生活实际的真实情境，将在地理学科教学中发挥着重要的作用。

简介：摘要：随着教育事业的快速改革，高中地理教学模式逐渐发生了变化，借助信息技术创设多样化的教学情境，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的学科核心素养。结合地理学科的特点，创设情境应遵循的原则，提出实施情境化教学的策略，以期给一线地理教师一点启示。

简介：摘要：在信息化环境下，高中地理教学经常面临着学生缺乏兴趣和参与感的问题，而情境化教学能够有效地解决这些问题。情境化教学是一种模拟真实环境，通过引导学生主动参与，促使他们深入理解和掌握知识的教学方法。在信息化环境下，这种方法的应用对高中地理教学有着重要的意义。

简介：摘要：地理是一门研究人类与地理环境关系的学科，代表了学生对国家、地区、气候的知识和洞察力。地理学习的内容经济发展、种族、宗教等都代表着学生视野的广度。因此重视高中地理教学是素质教育背景下的大势所趋。信息化环境下，信息技术是当代教育现代化的标志，而在高中地理课堂中用信息技术辅助情境教学能更好地促进地理教学模式和教学方法的更新。教师在应用信息技术进行高中地理情境教学的过程中，可以让教学内容更加生动，充分尊重学生的学习意愿，吸引高中生的课堂兴趣。基于此，本文主要探讨了信息化环境下高中地理情境化教学策略，以供参考。

简介：根据目前的研究热点,国内外教育信息化领导力研究的差异主要体现在概念内涵、能力结构与评价体系、能力现状和提升策略等方面。根据比较结果,我国教育信息化领导力方面的研究和实践工作树立这样的思路：以目标为导向,丰富教育信息化领导力内涵;基于国家标准,开发有效的能力评价工具;在教育系统层面,明确教育信息化领导力效果;构建专门机构,开展系统研究和人才培养工作。

简介：传统的学校信息化领导力研究主要聚焦于校长信息化领导力方面。然而根据团体动力学和分布式领导理论,＂领导＂不再是个体领导者单向的、静态的、线性的活动,而是组织内不同成员根据自己的能力和环境条件,动态地分享领导角色。教师是学校的中坚力量,是学校决策和教学任务的执行者和实施者,也是推进教育信息化的主力军。教师信息化领导力是学校信息化领导力的一个重要组成部分,是指教师在教育信息化背景下,自觉运用信息化思想和技能,通过教育教学、教学管理、教师专业发展、促进学校信息文化等活动来影响学生、同事和校长以便促进学校信息化教育教学发展和推进教育信息化进程的能力和过程。它由信息技术能力、信息化教学领导力、信息化专业发展领导力和学校信息化文化领导力四个方面构成。这四个构成部分之间相互支持、相互影响,通过在信息化教学活动、信息化专业发展活动和学校信息化环境规划和建设活动中发挥作用来促进学校信息化发展,推动教育信息化的进程。

简介：学校是教育信息化的主要阵地,其信息化的发展至关重要。根据分布式领导理论,领导者角色应动态分布于学校各组织成员中。中层管理团队是学校高效管理与有序运行过程中不可或缺的力量,在学校信息化建设的愿景建设、组织实施、过程监督、管理评估等过程中起着非常重要的作用,其领导力评价体系的建立将有助于学校的信息化事业发展。在比较国内外相关评价体系的基础上,课题组基于领导力五力模型,构建了包含信息化建设规划能力、信息化教与学的指导能力、信息化环境与资源建设执行能力、信息化沟通协调能力、信息化管理与评估能力以及个人信息技术素养6个维度的评价标准,并基于前后两次调查,确定了指标的权重。此评价体系有助于引导和评价学校中层管理团队信息化领导力的发展,进而助推学校教育信息化建设。

简介：摘要：众所周知，教育的信息化可以进一步推动教育的现代化，从而促使现代教育事业和谐健康地有序发展。现如今，我国农村小学教育信息化的状况已经发生了前所未有的改变，不过依然有一些矛盾存在于当前的发展过程中。而提出对策，正确解决问题，对于我国小学教育信息化的发展来说，起着至关重要的作用。

简介：教育信息化是培养和发展以智能化教育工具为代表的新的教育能力，并使它促进教育事业发展的历史过程。教育信息化建设的根本目标是应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益。信息时代，信息技术走进校园与教育结合、服务于教育是一种必然趋势，信息化对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新人才更具有深远意义。因此，教育信息化是实现教育跨越式发展的巨大动力。