简介：

简介：诞生于20世纪初年的天津南开学校英才辈出、享誉海内外，成绩的取得不是偶然的。探讨其背后的原因，追根溯源，分析其早期办学特色，对我们今天的教育仍有很大的借鉴意义。以德育为万事之本、注重理化科学以致用、培养学生多方面能力、形成良好的校风、办成师生融洽的家庭学校，既是早期南开学校的办学特色，也是南开学校办学成功的深层原因。

简介：2017年秋季，靖远县县委、县政府和教育局站在全面推动义务教育高品质均衡发展的战略和全面实施现代化学校建设的新高度，决定在城区实行联盟办学。教育局将城区部分义务教育阶段学校，本着大小搭配、管理同步、捆绑考核、资源共享、共同发展的思路，定点结对为联盟学校，形成紧密型联盟和松散型联盟两种教育教学共同体。

简介：摘要在知识经济时代，教育教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运，事关广大人民群众的根本利益，教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标，而加强和提高学校管理水平是提高学校教育教学质量的关键。因此，学校方方面面的管理工作必须始终围绕提高教育教学质量服务，围绕提高人才培养质量服务，离开这一点，我们就违背了管理的初衷，也背离了学校教育的初衷。

简介：“下午一点半.我跟妈妈就拿着手机准备好了,结果两点的时候.页面刚打开,一秒钟的时间课程就被选没了。”。我妈妈也是.电脑一直系统繁忙.晚上十一点才选上课程。“我妈妈刚开始没有帮我选上羽毛球课.第二天打开的时候发现有两个人退了,我才选上.当天晚上我妈妈一直刷新页面.手机都用没电了。”

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简介：摘要民办学校以教育质量求生存，以家长认可求发展，新时代的质量观要求民办学校必须摒弃分数论英雄的传统办学思想，用学生发展核心素养引领学校教学、德育、科研管理改革。

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简介：对民办学校实施分类管理后,营利性学校在我国逐步兴起,已经成为一种现实和趋势。如何对营利性民办学校进行良善治理,是各级教育行政部门所面临的新课题新任务。当前,政府管理监督体制尚未完全理顺,相关制度建设相对滞后,对于营利性民办学校的治理,存在设置审批、质量保障、规范办学、风险防控等难题。借鉴境外国家及地区的做法和经验,立足我国基本国情,国家和地方政府应着力构建与完善营利性民办学校准入、监管、预警、惩戒、质量保障和法人自治等制度及机制。

简介：我国民办教育自改革开放恢复发展以来,不少民办学校在文化立校、文化兴校、文化强校方面取得了一定成绩。当前全国上下倡导文化强国和文化自信,全面践行社会主义核心价值观,且正逢新修订的《民办教育促进法》全面实施,在新的发展形势下,民办学校加强文化建设显得尤为重要。

简介：五合镇中心小学，始建于1999年7月。学校坐落于乡镇中心地带，国道109线旁。在各级党委政府、主管部门的正确领导下，在全校师生的辛勤努力下，近年教学质量跃居全乡一流，育人环境得到改善。我校现有教学班14个，在校学生572名，教职工33名。学校在加强德育工作、提高教学质量.

简介：民办学校是我国现代教育教学体系额重要组成部分,对推动国家人才建设计划有重要作用。现阶段,随着素质教育的深入推行,对民办学校体育教学提出了新的要求。当前民办学校的体育教学活动在开展的过程中还存在一些问题,本文笔者首先阐述了民办学校体育教学活动的特点,并在此基础上分析了现阶段民办学校体育教学活动开展过程中存在的问题,并提出了相应的解决措施,以此来促进民办学校体育课程的开展。

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简介：2017年，靖远县西关小学站在全面推动义务教育高品位均衡发展的战略和全面实施现代化学校建设的新高度，将实施构建以靖远县教育局为中心、实施联盟化办学作为实施“两个面”的根本主线，通过建立健全联盟化办学模式和协作化发展“六大机制”（即管理互促、文化共建、教师交流、研训联动、质量共进、捆绑评价），实施优势互补，着力构建形成联盟发展一体化、制度建设机制化、交流体验深入化、课堂同研内涵化、教育资源数字化的“校校有特色，校校都优质”的学校群体，不断推进教育高品位均衡发展和现代化学校建设的进程。

简介：摘要普通高中有高考，职业学校有大赛。国家大力开展中等职业院校职业技能竞赛的宗旨是“以赛促学，以赛促教，以赛促改”。职业学校的技能大赛，是对学校办学水平和发展潜能的综合检测与考评，这其中有挑战，但更多是发展的机遇。本文就职业学校如何依托职业技能大赛提升学校自身办学水平和生存能力谈一些自己的观点和想法。

简介：摘要本文分析了民办学校师资主要面临的问题，以及如何做好民办学校师资队伍建设。希望能引起广大教师的共鸣。

简介：日前,广东省副省长叶贞琴围绕省委书记李希提出的打造'粤菜师傅'工程,到广东厨艺技工学校调研厨艺特色办学情况。省供销社主任李朝明,江门市副市长梁许赞,台山市委常委、组织部部长彭大荣,台山市副市长李超华,台山市供销社主任李健壮等陪同调研。叶贞琴一行认真听取了厨艺学校负责人关于开展厨艺中职教育、城乡劳动力厨艺技能培训.

简介：民办学校法人的退出,可将《民法总则》作为重要法律依据。从《民法总则》的规定来看,民办学校退出涉及的主要问题包括民办学校的终止、民办学校的解散和民办学校的清算。《民办教育促进法》有关民办学校退出的规定非常粗糙,仅对民办学校的终止原因、民办学校的清算义务人、民办学校财产清偿顺序及剩余财产处理等方面作了规定,无法有效解决民办学校退出的实践问题。在今后的民办教育立法中,可从以下几方面加强民办学校退出的法律制度建设:全面规定民办学校的终止原因,详细规定民办学校解散的原因,明确规定民办学校清算组的职权,加强民办学校利益相关者的权益保护。

简介：非营利性民办学校的权益保护是促进民办教育发展的重要现实问题。在《民办教育促进法修正案》及配套政策即将实施的背景下,非营利性民办学校权益保护的基石在于法人属性的明确,核心在于学校办学自主权的有效落实,关键在于法人财产权制度的健全,进而形成学校外部监督与内部控管协同的权益保护格局。《民办教育促进法修正案》及配套政策提供了顶层设计的框架体系,但一些突出问题的解决还有赖于配套政策的细化和地方立法的完善,以确保非营利性民办学校的权益,促进民办教育事业的健康持续发展。

简介：《民办学校分类登记实施细则》第7条＂非营利性民办学校登记为事业单位＂之规定,与《事业单位登记管理暂行条例》第2条存在法律冲突。这一法律冲突属于纵向立法冲突。民办学校与事业单位在资金来源和举办主体上存在着根本性的区别。非营利性民办学校不是事业单位,不能登记为事业单位。解决路径在于由国务院改变《民办学校分类登记实施细则》第7条后半句的规定。