简介：去年编辑老师鼓励的话语依稀还在耳畔回响，不经意间，我又在初中生活了一年，学习了一年，成长了一年。一年中，不变的是我对阅读的浓厚兴趣和练笔的不辍，改变的是读的书杂多了，写的也杂多了。纷杂的优秀书籍慢慢滋养了我，

简介：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学就是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,对提高学生的语文素质和个性发展具有重要作用。因此写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

简介：

简介：所谓话题作文,即在命题时,提供一个内容,即"话题",要求学生围绕这个"话题"来写作,至于立意、选材、文体、表达等则由学生自由选择、自由发挥。正因为话题作文要求宽松,没有审题障碍,看起来比较好写,但恰恰是因为这一点,往往易让学生产生一些错误的认识,走进一些误区。要写好话题

简介：【文题展示】请仔细观察右幅“走自己的路”的漫画，自主立意，自拟题目，写一篇作文。【思路点拨】很多同学都不喜欢写漫画作文，原因是他们认为这种作文很抽象，小好巧。其实不然，我们只要掌握住办法和技巧，这利，作文也是很好写的。我们存写漫画作文文时可从以下三步入手：

简介：心情，是一个人因主观或是客观因素而产生的情感状态。比如，平时大家遇到意想不到的美事就会产生激动的心情：比如，要是遇到措手不及的事情会产生惊慌、不知如何应对的心情；

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简介：高中作文教学虽说又出现了一些新问题，但大多数还是一些久研不决的老问题。陶行知的生活教育理论仍是破解当前高中语文教学难题的最佳选择，在教学中，我们可以引导学生进行生活化作文，启发学生生活化作文的意识，优化生活化作文训练的内容和形式。当然，教师也要深化生活化作文教学研究．进一步推进高中作文教学改革。

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简介：〔摘要〕学生习作写不具体的另一个原因是缺少语言积累。语言贫乏，不足以承载思维，即使有了生活体验也难以顺畅地转化为有条理的文字，理应享受的成就感也只能变成不会写、不能写、不善写了。但只要我们把阅读与积累作为一种任务，日长天久，学生的语言储备就会像滚雪球似的，越滚越大。而当学生的阅读与积累达到一定程度，脑子里就会建立起一座“语言仓库”，习作时，它就会像喷泉似的，喷涌而出。

简介：命题作文有许多环节，在写作过程中，我们应该把每个环节都处理好，这样才有可能写出一篇文质兼美的作文来。

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简介：摘要小学作文课往往让老师很为难，学生不愿意写，写不出来，看到孩子们愁眉苦脸的样子，心里不是滋味，却又不能心软。为了解决这个问题，我通过实践从而总结出激发学生的习作兴趣，让学生快乐写作文的一些方法。

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简介：〔摘要〕作文教学是语文学科的重要组成部分，有人称作文是语文的半壁河山，不无道理。而作文教学牵涉面广，收获期长，在教学中要有所突破实非易事。我认为对这一难题应化整为零，各个击破，在不同时段侧重不同的训练内容，最后整合，从而达到全面提高的教学目的。文章写作牵涉方方面面，小标题只是其中一个小点，但若能巧妙构思，别开生面，细处用心，小中见大，也不失为一大亮点。这里，我仅撷取作文写作这座百花园里的小花一朵———巧拟小标题，谈一些个人的看法。