简介：摘要学生学习语文，往往最害怕写作文。有学生常戏谑说“一怕作文，二怕古文，三怕周树人。”那么，如何破解学生的作文写作难题呢？针对初中学生的写作特点，应从“审题”、“立意”、“选材”等方面对学生作些指导，可起到事半功倍之效，达到提高学生写作水平的目的。

简介：

简介：摘要：在小学写作教学过程中，提高学生的写作能力离不开教师的积极指导，并刺激学生对写作产生兴趣，为学生提供积累材料的策略，从而全方位地对学生写作进行指导。教师应积极寻求能够帮助学生学会组织语言的教学方式，保障真实表达的实现，并促进学生在相互沟通的过程中实现写作能力的提升。本文根据实际教学经验，以小学五六年级的教学为例，分析了存在的困难和问题，对如何解决小学作文写作难题提出了几点建议。

简介：在初中语文教学体系中,作文教学是关键的组成部分,也是教学中难以攻克的重难点。层递式教学作为一种有别于传统教学理论的方法,具有显著的教学效果,以层层递进的方式引导学生广泛阅读,加强语言积累,锻炼写作思维,培养写作能力,提升写作水平,不失为一种好办法。

简介：最近一段时间，小编们总是接到小童迷打来的求助电话——“写作文好让人头疼啊，为什么每次看起来很简单的题目，我写出来的文章都很糟糕？”为了帮助小童迷们解决写作“拦路虎”，我们特别请到了——

简介：叙事作文是通过生动形象的事件来反映生活、表达思想感情的作文。文章的中心思想蕴含在具体素材中。叙事时必须要思考：1．时间、地点、人物、事件。这件事发生在什么时间？什么地点？都有哪些人参与？

简介：我们在写人物作文时，往往会发现，对太熟悉的人不知如何下笔，对不熟悉的人不知能写什么。究其原因，主要有三点：

简介：我们今天的话题从猜谜语开始——TA的身体很轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头……没错，谜语的答案就是云。以云为主题的写作是学习写景作文时一次很好的尝试。

简介：摘要本文从探究小学生作文教学痼疾的病因角度，根据自身的教学经验，提出了让学生去观察生活,广泛阅读，充实写作资料库、以读促写、支持模仿,初步建构写作框架、以说促写、有效练笔鼓励创作,以及教师的多点肯定,少点批评多写片段的理念，从实践中总结经验来提高学生的写作水平。

简介：    摘要：在初中语文教学当中，作文教学始终是难度最大一块内容，不少教师为之深感头疼，一些学生对作文也畏惧如虎。本人时常思考怎样解决这些问题，本文对初中学生写作难的现状进行分析，并提出解决方法。

简介：先给大家推荐几本书：《长大做个好爷爷》《老人与海》《象老爹》《爷爷总会有办法》，这些书的主角都是老人。老人有特点、有故事，经历了岁月的洗礼，变得丰富。有的像一个谜，有的像一本小说，有的像温暖的沙发，有的像秋天里的树……

简介：摘要： 文章介绍了整体理论、整体教学法和高中英语写作，重点阐释了整体教学法用于高中英语写作的策略和预期成果。

简介：摘要从本质来讲，高中英语作文是英语单词、词汇、语法和文学技巧的应用集合体，更是对高中生英语综合素养的考查，显然高中生英语作文能力高低如何直接决定着高中生的整体英语水平。此外，高中生本身写作能力就差，再加上高中生没有固有的英语学习文化背景，致使他们难以深化理解某一单词或者词汇的内涵，更不要说对这些单词或者词汇的具体写作应用了。因此，针对高中生英语写作难题，高中英语教师需要采取有效策略给予解决。

简介：福建省各地关工委积极响应中国关工委开展“基层工作年”活动的要求，紧紧依靠各级党委、政府加强领导，抓住长期困扰和制约基层关工委工作发展的突出问题不放，完善工作机制，健全基层关工委组织网络，壮大“五老”队伍，提升典型品牌的影响力，

简介：高安市围绕破解落实难、难落实的问题不断加大督查工作力度,促进了干部作风的转变和各项工作的开展.一个聚精会神谋发展、专心致志抓落实的风气在全市形成.

简介：近年来,河北省保定军分区结合保定市非公有制经济迅猛发展的实际,坚持盯准问题寻对策、瞄着难点抓落实,积极研究在非公有制企业和开发区开展武装工作的思路办法,先后在3000多家非公有制企业和3个开发区建立武装部和民兵组织,探索出一条民兵组织调整改革的新路子。着眼解决"不愿建、不想建,建与不建一个样"的问题,转变观念强认识一是靠宣传造声势。针对部分企

简介：首先想到的是写作的速度。这是个喧闹、嘈杂、迷狂与热昏的年代:受利润驱动的出版业(尤其是所谓“二渠道”)空前繁荣,报纸期刊泛滥,各色“文集”、“选集”、“丛书”满天飞,写作相当于排泄或呕吐,量级、显赫度不等的大师小师、名家准名家们无一不是才气暴溢手不停挥(鼓?)倚马可待——这一切的后面除了“食粮问题”(伊凡·席普曼语)外,另一个重要原因是对被遗忘和受冷落的可能性的恐惧。已经绝少有人感到(或承认)写作是一件无比困难、消耗人生命(心血)的事情(生命不只是脑力与体

简介：想象是写作的基本方法。作文素材可以从观察中获得，从阅读中获得，更需要在调动生活经验和阅读经验的基础上加以想象得来。想象可以补充观察的不足，角色塑造、情节铺设、情感表达等均离不开想象的参与。文学想象的内容是假中求真，而非虚假。把握好现实和想象的边界，才能进行有效想象。

简介：

简介：校企合作是职业教育发展的必由之路。校企深度合作是培养高素质技能型人才的重要途径。然而，校企如何深度合作一直是职业院校面临的一个难题。文章从校企深度合作的基本内涵出发，分析影响校企深度合作的难题，提出破解高职校企深度合作难题的对策。