简介：摘要：作业是帮助学生巩固课堂知识的重要教学手段，然而，在落实“双减”政策的大背景下，传统的作业形式已经无法满足教学要求。“双减”政策实施以来，传统语文作业内容枯燥、形式单一的弊端逐渐显现出来。教师在设计作业内容时，常常以反复书写和背诵为主，极大限制了学生完成作业的积极性，达不到应有的教学成效，还给学生的学习带来负担与压力。小学语文教师应积极改革创新，认真梳理作业设计中的问题，创新作业形式，优化作业结构，在提升语文作业有效性的同时，激发学生自主完成作业的意愿。教师只有布置分层、弹性、个性化的作业，并及时跟进学生的作业完成情况，才能真正满足“双减”背景下的作业设计需求。基于此，本篇文章对“双减”政策下的作业设计方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，家庭作业的设计存在着很大的缺陷和问题，作业数量多、形式单一，导致了学生的综合素质不能得到进一步的发展和提高。“双减”政策是一种顺应新时代的教学方式，它为小学语文作业的设计提供了一个全新的思路和方向，既能有效地减轻学生的家庭作业，又能促进学生的身心发展。

简介：摘要：作业是帮助学生巩固课堂知识的重要教学手段，然而，在落实“双减”政策的大背景下，传统的作业形式已经无法满足教学要求。“双减”政策实施以来，传统语文作业内容枯燥、形式单一的弊端逐渐显现出来。教师在设计作业内容时，常常以反复书写和背诵为主，极大限制了学生完成作业的积极性，达不到应有的教学成效，还给学生的学习带来负担与压力。小学语文教师应积极改革创新，认真梳理作业设计中的问题，创新作业形式，优化作业结构，在提升语文作业有效性的同时，激发学生自主完成作业的意愿。教师只有布置分层、弹性、个性化的作业，并及时跟进学生的作业完成情况，才能真正满足“双减”背景下的作业设计需求。基于此，本篇文章对“双减”政策下的作业设计方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：当前，双减政策的出台意味着教育事业迎来了新的机遇与挑战，如何全面压减作业总量和时长、减轻学生的作业负担是当下广大教师所面对的重要课题，以便能够在改革创新中推动初中数学教育的高效发展。本文就以作业设计为探究对象，论述在“双减”政策下创新与优化初中数学作业设计的具体策略。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革，“双减”政策应运而生，学科育人视域下的作业设计是“双减”背景下需要重点考虑的问题，教师需要真正落实立德树人根本任务，落实以人为本的育人理念和育人策略，充分结合小学生的心理特征和兴趣爱好，设计迎合学生成长需要的作业，让育人真正落地。

简介：【摘要】：近年来,随着我国素质教育改革的不断深入,初中教育也积极响应了改革号召,采取了一系列的改革措施,旨在促进学生的全面发展,为学生的后续学习奠定扎实基础。尤其是在双减政策的要求下,初中教学过程中,教师减少了学生的作业量,在家长的配合下也鼓励减少课后的托管服务,但是这并不意味着学生的成绩下降,只是对教师的课堂教学效果有了更高的要求。基于此,教师应当转变传统的教学模式,实施高效课堂,以提高学生的学习效率。

简介：内容摘要：烘干机是我公司产出钛精矿的最后一道工序，对于烘干车间来讲属于核心设备，该设备位于厂房的二楼，直径3米、长20米、自重50T，厂房设计时估计没有把整个筒体更换考虑进去，现场不管是起重条件还是空间位置，想拆除和换新几乎不可能，但是筒体已经使用多年腐蚀严重、贴补了无数次，到了非换不可的地步了，所以我们必须想办法完成烘干筒体更换工作。

简介：摘要： 教育作为社会领域中不可替代的一个方面，从古至今一直发挥着“引领、促进、推动”的作用。缺乏与时俱进的教育，既没有生机，也没有活力。只有坚持与时俱进的教育，才是实事求是的，才更具社会推动力。”因此说，教育要在改革中发展，在创新中显现活力。小学教育是人生之旅的奠基铺路工程。作为母语学科和最基础应用学科，语文学科的教育与教学更应走在“改革与创新”的前列。本文所说的“作业分层设计”问题，虽然不是“新创”现象，但是在应试教育“惯性力量”依然存在的当前教育生态下，依然是一个值得重视并为之探究的重大实践课题。本文结合小学语文教学的实践与思考，提出了小学语文作业分层设计设计策略。

简介：摘要：“教无定法，贵在得法。”作业设计与提出何尝不是这种现象和道理呢？在小学语文教学过程中，教师善于根据学生差异来分层设计课后作业，既可激发小学生的学习热情，又能让课后作业充满趣味性、实践性以及特色性，有利于小学生更好地进行学习，并且在“善教乐学、善思乐作”中不断提升能力与素养。这种“分层设计”的做法，需要在教学实践中不断地深化与发展，我们作为教师，应为之贡献智慧和力量。

简介：【摘要】时代在进步，社会在发展，教育领域也在与时俱进。本文所探讨的“作业分层设计”，是“因材施教”教育方法的实质性体现，是在“个体差异”客观存在下对学生自主学习能力培养的具体性做法。这不仅契合“以生为本、以学为主”新课程教育理念，还是引领学生自主性发展、可持续发展和个性化发展的实际需要。“教妇初来，教儿婴孩。”培养学生自主学习能力应当从启蒙教育阶段开始。在小学语文教学过程中，教师要注意培养学生的语文学科能力，在布置作业时应当注重对作业的分层设计，努力做到作业难度适宜并且环环相扣，让小学生通过趣味性、实践性、特色化的分层作业活动不断产生获得感，逐步培养他们的进取精神和成功信念。

简介：摘要：随着教育改革进程的深化，各个阶段各个学科教学中的教学目标和形式都发生了很大的变化，在教学创新的实践过程中更加关注学生在学习过程中主体作用的发挥。数学学科对于小学阶段的学生来说，本身知识点的抽象立体性，理解难度就是非常明显的，这种现象贯穿于整个数学教学各个环节，对于学生成长的影响是非常显著的。作业环节作为学生巩固知识的重要途径之一，对于学生学习成长进程的意义是不同凡响的。在新教育理念下，如何有效的提升小学数学作业设计的有效性成为当前数学教学中的重要目标之一。本文以此为切入点进行了深入的探究。

简介：【摘要】现如今，我国越来越注重义务教育质量。就小学语文学科的教学活动而言，教师不仅需要注重改革教学方式，还需要注重优化作业设计方案，以此提升小学语文学科的教学效果。基于此，本文对单元整体的作业设计进行了探究，提出几点优化作业内容的策略，以期与广大小学语文教师共同探讨提升作业质量的策略。

简介：摘要：作业是学生完成学习等方面的既定任务而进行的活动。作业分成课堂作业和课外作业。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动，是检测学生是否学会了课堂上的知识点的一种方法，有效的作业设计更多地考虑到学生的能力特点和个体诉求。单元作业设计侧重学生联系生活实际的课外拓展和延伸，注重的是学习实践以后的实际应用。

简介：摘要：双减背景下的小学英语教学中，教师需要明确双减政策的主要要求，落实减量提质与减负增效的要求，减少课后书面作业的数量，提高作业的整体质量，杜绝“一刀切”式的作业，设计分层作业。过去小学英语分层作业设计存在着一些问题，如课程目标不够明确、分层作业融合不佳、分层作业形式单调。教师要探析解决这些问题的而略，设计特色分层作业：明确课程教学目标，搜集准备丰富资源；设计课前分层作业，辅助学生预习新课；设计课中分层作业，及时巩固课程知识；设计课后分层作业，体现作业减量提质。通过落实以上特色分层作业设计的策略，可以更好发挥分层作业的优势，分出精彩，巩固英语知识内容。

简介：摘要:新课程改革背景下的教学课堂也需要坚持贯彻“减负”的教学理念，即教师应减轻教育时期学生作业负担和校外培训负担，因此小学语文教师应高度看重如今作业布置在教学中的重要作用，深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开语文作业学习，开展更为简洁、高效的小学语文作业，在减轻学生个人学习负担的前提下来发展学生的个人学习成效，文章主要基于学生的个人特点提出在小学课堂中落实双减作业教学的有效策略，从而发展小学生的综合素养与自身能力。

简介：摘 要：随着经济全球化的不断推进，英语对于学生的影响力越来越明显，英语作为一门主要学科，对于学生以及日后的发展都起到了非常重要的影响。据有效数据统计，我国小学生的英语水平较低，由于小学阶段是他们接受英语的第一个阶段，在学习的过程中会感觉到非常的吃力。但同样小学阶段的他们有较强的好奇心，对于新知识有较强的探索能力，身为小学英语教师，要正确引导，不断优化英语教学。作业作为检测学生的重要方法之一，能够很大程度上体现小学生的英语学习水平。小学英语教师合理地使用作业，能够更好地延伸课堂的讲课内容，使学生在作业当中巩固个人能力，提升综合素质。

简介：【摘要】《义务教育美术课程标准》明确指出美术教学要“尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展”“能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。这里所说的“不同潜质”是指不同的学生参与课堂学习时的元认知水平是有差异的，即其认知基础和情感准备以及学习能力各不相同，其在美术作业时的表现也是不一样的，存在一定的差异性，这里强调差异正是承认学生是独特的人。本文在关注学生差异的基础上，探析了如何设计绿色美术作业，让不同的学生得到不同的发展。

简介：【摘要】作业作为英语教学的重要组成部分，对学生的英语学习有着不容小觑的影响，但是能否对学生起到积极的作用就在于教师对于英语作业内容的布置是否合理。正确的英语作业应该是符合学生的学习情况，能够引起学生的学习兴趣，帮助学生加深、巩固课堂知识点，而且作业的难度和数量应该适中，作业设计可以适当多元化，本文就新课标背景下小学英语绿色作业设计的原则和策略进行了探讨。

简介：摘要：教师在进行知识传授和讲解之后，过度地进行作业设计不仅会影响学生的学习积极性，也会无形之间给学生造成巨大的心理压力，影响学生对知识点的巩固效率，学生对于数学知识点依旧处于薄弱环节，影响整体学习效率。因此在“双减”政策下更应该全面推动作业的设计与优化。数学作为小学阶段比较重点的学科，教师在作业设计阶段更应该不断地优化调节，改善学生对作业的认识，全面提升学生的学习兴趣，注重劳逸结合的教学模式促进学生的全面发展。基于此，本文章对小学数学作业设计问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：传统的教育观认为教师必须批改学生的家庭作业，并通过批改家庭作业来仔细判断学生的学习程度，随着新一轮的课程改革，进一步促进了数学学科的发展。数学来源于生活，生活中处处充满了数学。因此，数学教学的内容应力求从学生生活的家庭情境中投射数学问题，使学生能够真正体验数学与生活的关系，从而让每个人都可以学习有价值的数学，每个人都能得到他们需要的数学知识。因此，教师应经常让学生分享他们的家庭生活，让学生充分利用现有的知识和经验以及他们熟悉的事物，解决生活中所遇到的小问题。将抽象数学转化为有趣的数学，生动易懂的贴近生活的事物，这就要求小学数学教育更加融入生活。本文分析了批改作业存在的问题，并针对这一问题提供对应的解决方法。