简介:摘要目的探索基于肺部CT影像病灶区域体积计量软件在新型冠状病毒肺炎(corona virus disease 2019,COVID-19)患者转归及疗效评估中的临床价值,为COVID-19患者激素的应用提供精准数据。方法回顾性研究。2020年1-4月于南京市第二医院住院诊治的102例COVID-19患者的临床资料。根据患者病程中是否应用激素分为两组,激素组39例,非激素组63例。应用基于肺部CT影像病灶区域体积计量软件分析病灶体积占全肺百分比(PV),并比较两组患者的临床特征及核酸转阴时间。结果治疗后1 d,激素组PV(7.03±1.20)%,高于非激素组(4.10±0.84)%,治疗后3 d,激素组PV(9.45±1.32)%,高于非激素组(4.15±0.78)%,差异有统计学意义(P<0.05);随访60 d显示,治疗28~60 d时,两组肺部病灶减少程度趋向一致。以增加的肺部PV 1.50%为界值,其对应的ROC曲线下面积为89.70%。筛选应用激素患者的敏感度87.18%,特异度95.14%,阳性预测值91.89%,阴性预测值92.31%,基于肺部CT影像病灶区域体积计量软件的影像评估与核酸检测结果具有较高的一致性(Kappa=0.786,P<0.01)。激素组中位核酸转阴时间为18 d,非激素组患者中位核酸转阴时间为16 d,两组核酸转阴时间差异无统计学意义(P=0.077)。以核酸检测为金标准,评价人工智能对COVID-19的诊断和疗效评估,其敏感度97.14%,准确度91.18%,阳性预测值90.67%,阴性预测值92.59%。结论基于人工智能的肺部体积计量软件对于COVID-19患者的诊断、激素使用的指征及时机、预后的判断均给出了明确的量化指标,值得在临床中推广应用。
简介:【摘要】小学作为个人思维习惯的重要形成阶段,而在小学学习过程中,数学是培养学生自主思考探索能力的一个重要学科。在学习计算不规则物体体积时,老师大多是通过将教材上的相关知识及方式方法传授给学生,并且通过不断练习的过程,让学生掌握相关内容及知识。但是如若要培养学生的逻辑思维能力,就要尝试引导学生转化思想,用更巧妙的方法计算物体的体积。
简介:分析对比ModernTPS-Winergy与Eclipse治疗计划系统在计算感兴趣区(ROI)体积上的差异,为物理师在临床应用不同品牌计划系统时提供参考。在CT图像上勾画正方形、圆形和三角形三种规则轮廓,手工几何计算这些规则轮廓的体积作为基准值,对比分析Winergy、Eclipse与基准值的差异。另外选取一实际患者病例,对比两家产品体积计算的差异。两家计划系统计算的正方形、圆形、三角形三种轮廓与体积基准值的差异随轮廓体积的增加而减小,Winergy与体积基准值的平均差异为3.08%,Eclipse与体积基准值的平均差异为-5.71%。Winergy计算结果相比基准值为正偏差,Eclipse计算结果相比基准值为负偏差,但两家基本都满足临床要求。
简介:摘要:本论文旨在研究小学数学高年段立体图形体积计算课堂作业设计。通过对现有教材的分析和教学实践的总结,提出了一种有效的课堂作业设计方案。首先,针对不同难度和特点的立体图形,设计了多样化的计算体积的作业题目,包括直接计算、分解重组和应用等。其次,通过引入游戏化元素,如竞赛、角色扮演等,激发学生的兴趣和参与度。此外,还提供了解题思路和解题方法的指导,帮助学生克服难题。最后,在课堂中加入实际生活中的例子,让学生将所学知识与实际问题联系起来,提高学生的应用能力。通过实施该作业设计方案,可以增强学生的学习效果和兴趣,促进他们在立体图形体积计算方面的能力提升。
简介:【摘要】本文就一道习题,基于数学理解,抓住其“衍生点”、“关联点”、“拓展点”进行题目改编,深入挖掘其价值,在计算—对比—猜想—验证中帮助学生经历模型建构的过程,使其从计算层次走向理解层次,促进思维水平的高阶发展。