简介:目的通过问卷调查,了解北医系统皮肤科住院医师规范化培训的部分现状及存在的问题,对此进行总结并提出一些建议。方法采用问卷调查的方法,通过对北医系统三家医院(北京大学第一医院、北京大学人民医院、北京大学第三医院)皮肤科的52名住院医师进行问卷调查。结果回收完整填写表52份,回收率100%。待遇、工作负荷等是住院医师规范化培训过程中的重要影响因素。住院医在培训过程中收获颇丰,需要克服诸如医患矛盾、经济压力等困难。培训期间可开展出国交流、新技术等活动。结论应加强对住院医规范化培训过程中客观影响因素如经济压力大、工作负担重等的关注,开展出国交流、新技术、公益等辅助活动,丰富完善北医系统皮肤科住院医规范化培训制度。
简介:目的探讨腹腔镜模拟器在外科住院医师培训中的效果。方法对10名具有3年临床工作经验且无腹腔镜操作基础的住院医师,进行为期4周的腹腔镜模拟器培训,对夹豆传递、剪纸、缝合打结等操作进行训练,分别在培训前、培训2周后以及培训4周后进行考核,对考核结果进行统计分析。结果培训2周及4周后夹豆传递、剪纸、缝合打结成绩均较培训前有显著提高(P<0.05),而培训4周后剪纸成绩较培训2周后比较结果有统计学意义(P<0.05),夹豆传递、缝合打结成绩较培训2周后比较无统计学意义(P>0.05)。结论应用腹腔镜模拟器对初学者进行培训可行、有效,可迅速提高腹腔镜操作技能,为腹腔镜手术打下牢固基础。
简介:摘要目的探讨以案例为基础的教学(Case-BasedLearning,CBL)与以问题为基础的教学(Problem-BasedLearning,PBL)双轨式结合,在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取在胃肠外科轮转的37名规范化培训学员,对其进行CBL+PBL双轨教学模式培训,通过出科考核及问卷调查两种方式,采用自身前、后对照方法,评价学员的教学效果。结果学员出科考试成绩CBL+PBL双轨教学模式明显高于传统教学模式(P<0.05)。调查问卷结果提示CBL+PBL双轨教学模式明显提高学员的自学能力、临床思维能力、查阅资料能力及语言表达能力(P<0.05),差异有统计学意义。结论CBL+PBL双轨教学模式有利于提高胃肠外科轮转的住院医师综合能力,但还需要不断探索和实践。
简介:摘要目的探讨临床教学查房在医学专业研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”模式中的作用。方法将纳入医学专业研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”模式的2012级医学专业研究生87名作为观察组,接受传统培养模式的2009级医学专业研究生65名为对照组,回顾性分析两组医学专业研究生参加临床教学查房的差异,比较两者出科考核、毕业考核及科研成果的差异。结果3年学习过程中观察组人均参加的临床教学查房次数为107.5±2.3次,而对照组人均参加的临床教学查房为28.3±5.6次,差异有统计学意义(P<0.01);观察组和对照组出科考核和毕业考核成绩分别为93.7±8.5分和86.2±11.5分,87.5±7.6分和73.2±10.8分,差异有统计学意义(P<0.05)。科研论文评分均数观察组和对照组分别为18.8±9.2分和11.5±8.7分,(P<0.05),差异有统计学意义(P<0.05)。结论实行医学专业研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”模式后,医学专业研究生的综合能力显著提高,而临床教学查房教育可能起到重要作用。