简介：内容摘要： 仪式广泛存在于我们的生活之中，少先队仪式教育是小学阶段少先队工作中重要的一环。《 少先队改革方案》中明确提出＂深化仪式教育 , 创新入队仪式、初中建队仪式、离队仪式和雏鹰奖章颁章仪式、检阅仪式、升旗仪式、祭奠先烈仪式等 ,建立少先队分层仪式教育体系 ,增强仪式庄重感、参与感＂的工作要求 ，作为新时代少先队工作者要 从中获得新的启发和思路 , 投入改革的实践和创新之中 。

简介：摘要：仪式是文化的传承和体现，少先队仪式是少先队教育的核心功能。具有不可替代的位置。少先队组织的计划性和严密性，并且其教育形式是活泼性和多样性的。给少年儿童可以很好的接收这种教育理念。本文对于少先队仪式教育展开研究。

简介：摘要： 仪式教育是一种通过有意为之，极具外在形式美来促使教育内容达成的教育方法。本文以案为引，主要探讨了以小见大，深挖传统节日文化厚重历史底蕴，提升民族文化自豪感；集体生日，凝聚班级无限幸福影响力，增强集体成员归属感；巧设班级特殊日，铭记班级成长历史，见证班级凤凰涅槃，提升自我成就感等三种仪式教育形式，具体实践中基本达成对学生教育预期。

简介：摘要：仪式感是一种极其强烈的自我暗示，这种心理暗示虽然看起来微不足道，但它却能够对人们的行动产生极强的促进效果，在学校开展教学活动的过程中，通过融入仪式感教育能够有效提升学生的行动力，促进学生的成长，而仪式感教育作为学校德育教育重要的环节，对于德育教育的开展起到了极强的促进作用。本文将针对学校仪式活动存在的问题进行深入地探讨和分析，并结合当前学校仪式感教育的德育实践活动的开展状况提出合理的调整措施，促进德育教学活动的顺利开展。

简介：

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简介：摘要：作为学校德育工作的主阵地， 班级活动肩负 了塑造良好精神品格、构筑丰盈精神生活 的任务。 高中 班主任， 巧用 仪式感是一种从情感上引发学生共鸣并且齐心协力共同打造高配班级的有效 方法， 它 不仅能创造良好的 学习氛围，提高 班级管理实效 ，还能增强学生集体意识和使命担当。 因此，本文将从学期节点、教学设施、统一物品这几个角度来打造有仪式感的高配班级，从而有效提升学生素养，促进其心灵成长和生命绽放。

简介：摘 要：仪式是什么？法国童话小说《小丸子》中狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”所以，班级管理就需要这种仪式，因为这种仪式能给人生活在振奋当中。本文通过公约签名仪式、聘书颁发仪式、班级文化仪式、各种活动仪式和数据化嘉奖词表彰仪式等仪式管理法来形成良好的班风和学风。从而显现出一个充满正能量、向善向美和富有诗意的班集体。

简介：摘要：“礼”本质上也是一种活动，这就是为什么“礼”的学习过程不同于书本知识的传递，“仪式教育”的场所应该是仪式现场，“仪式教育”的手段不仅要观察，还要包括学生和体验，而传统的教学方法主要是说教和灌输。长期以来容易使学生产生审美疲劳甚至矛盾情绪，因此让学生参与到教师精心设计的活动中，引导学生通过亲身体验和自我感知来提高自我。体验可以进一步提高仪式教育的效果。本文通过体验式教学的方法来引导学生的仪式教育，希望可以通过此论文来加深各位同行的思考，让小学阶段的仪式教育茁壮发展。

简介：摘要:在初中音乐教学的现阶段，音乐课堂教学仍存在较多问题，其中之一为学生的学习兴趣并未得到最大化开发，对此，建议可引入民间音乐的教学元素来改善音乐教学，民间音乐可以通过营造艺术氛围，有效增强学生的音乐学习兴趣，学生在兴趣的驱使下，学习效率进一步提升，从而使自己的音乐素养得到更好的发展。初中音乐教师应当致力于民间音乐在初中音乐教学中的应用研究，从而促使学生获得更高质量的指导和发展。

简介：摘要：在新课程改革的大背景下，教师在日常对小学生的教学过程中，不应当仅仅局限于对小学生学习成绩的关注，而应该关注小学生生活和学习的方方面面。只有如此，小学生才能够在正确的培养方式下，获得综合素质的提高。而综合素质的培养当中，最为重要的就是德育工作的展开，德育工作做为小学日常课程教学中十分重要的一部分，是不能够被舍弃的。本文将对仪式感在年级德育工作中的作用进行一个深入的研究与分析。

简介：摘要：学校仪式感教育活动是根据前期策划好的流程开展的，具有一定德育教育功能的主题教育活动，它具有行动性、凝聚性、能动性和时代性的特征。这些特征使得学校仪式感教育成为了德育教育的重要形式。它展现了德育教育熏陶的活力，在切身参与的过程中推动各种主题的德育教育的感染力，对全校师生的道德认知、情感和发展起到了积极的推动作用。

简介：【摘要】当代社会人们趋于打造重要节点的仪式感来表达内心情感，获得一种神圣感。而升旗仪式是在学校每周一举行的具有专门程序、规范化的社会活动 ,是校园活动中最具仪式感的一个重要仪式。它具有传承中华文化和渗透爱国主义教育的功能。本文是基于学校诗意文化层面对升旗仪式如何创新实施，以发挥最大化的育人功能展开的一系列实践与思考。

简介：摘要：音乐是艺术的一种，它起源于人类的劳动实践。音乐教育是这门艺术中的一个重要领域，它与人类的生活息息相关。以学生发展为本，以学生生活为中心，以音乐与生活相结合为基本途径，强调学生的音乐实践与体验，提高学生的审美能力和实践创新能力。

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简介：摘要：音乐作为人们情感抒发以及情感交流与表达的形式之一，对人们的综合素质发展有着积极的推动作用。小学生通过音乐的学习可以缓解学习过程中产生的压力，促进小学生学习的良性循环以及良性发展，对小学生的审美以及情绪的发展起着良好的导向作用。根据小学生的年龄段特点，小学生有着很强的活泼好动性，因此，小学音乐教师将音乐游戏法应用到小学音乐的教学中来，有助于提高小学生的音乐学习质量以及音乐学习效率。基于此，本文章对小学音乐教学中音乐游戏应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：启蒙阶段的小学生自律能力比较弱，因此作为老师常常要督促学生认真学习。但是在乏味的督促下，学生往往偏离路线，适得其反。所以，在音乐教学中，老师应积极利用音乐游戏引发学生好奇心，培养学习兴趣,逐步提高他们对音乐的理解和增强学习音乐的能力。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，游戏化教学逐渐受到了广大教育者的关注和重视。在小学教育中推广游戏化教学，不仅能够提高学生的知识水平，而且还能释放学生的天性，解放学生的个性，从而促进小学生的健康发展。小学音乐作为培养学生综合素质的有效手段，更应该顺应新课改的教学要求，将游戏化教学引入音乐教学中，以此提高学生的音乐素养。本文就小学音乐教学中如何实施音乐游戏进行深入分析，希望为广大教师提供一些参考依据。

简介：摘要：对于学生音乐兴趣的培养，使得学生可以喜欢上音乐课，进而对小学生音乐欣赏的能力有所提高。为对小学生音乐能力培养，还可以在小学音乐课堂上采用动画音乐教学的方法，