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体验式实践活动在小学仪式教育中的运用

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摘要

摘要：

“礼”本质上也是一种活动，这就是为什么“礼”的学习过程不同于书本知识的传递，

“仪式教育”的场所应该是仪式现场，“仪式教育”的手段不仅要观察，还要包括学生和体验，而传统的教学方法主要是说教和灌输。长期以来容易使学生产生审美疲劳甚至矛盾情绪，因此让学生参与到教师精心设计的活动中，引导学生通过亲身体验和自我感知来提高自我。体验可以进一步提高仪式教育的效果。本文通过体验式教学的方法来引导学生的仪式教育，希望可以通过此论文来加深各位同行的思考，让小学阶段的仪式教育茁壮发展。

DOI ojneo691jr/4866237

作者周青青

机构地区江苏省苏州工业园区星浦学校215000

出处《中小学教育》 2020年20期

关键词体验式实践教学，仪式教育，创新，小学教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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