浅谈仪式管理法在班级管理中的运用

浅谈仪式管理法在班级管理中的运用

严植永

惠州市富民小学

摘 要：仪式是什么？法国童话小说《小丸子》中狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”所以，班级管理就需要这种仪式，因为这种仪式能给人生活在振奋当中。本文通过公约签名仪式、聘书颁发仪式、班级文化仪式、各种活动仪式和数据化嘉奖词表彰仪式等仪式管理法来形成良好的班风和学风。从而显现出一个充满正能量、向善向美和富有诗意的班集体。

关键词：仪式管理法；班级管理；班集体、运用

人们常说，生活需要仪式感。其实，教育也需要仪式感，班级管理更需要仪式感。因为它能对良好班风和学风的形成起到积极的作用；因为它能使人的精神世界变得丰富起来；因为它能不断地催人奋进，为将来学习奠定坚实的基础。法国童话小说《小丸子》中小丸子问:“仪式是什么？”狐狸说:“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”^[1]在班级管理中，一个充满仪式感的班级，一定是一个充满正能量的班集体；一定是一个向善向美的班集体；一定是一个富有诗意的班集体。下面本人就自己带班的经验谈谈仪式管理法在班级管理中的几点做法。

一、公约签名仪式，突显秩序感

制定《班级公约》是每位老师带好班级的良药。因此，我也不例外。但每位老师制定班级公约的方法可能不太一样，有的老师直接定公约；有的让班干部商量定公约；有的让全班学生讨论定公约；还有的让学生先独立定公约，再与家长讨论定公约，最后在班级内讨论确定公约。而我定《班级公约》用的就是最后一种方法，让定公约充满了秩序感。

《班级公约》定好后，最重要的是让公约家喻户晓，深入人心。所以在全班公开举行公约签名仪式。事先，我先打印好公约，人手一份，利用班会课举行公约签名仪式并把公约贴在自己桌子上，每天早上、下午上课前读一遍。在学生签下名字的那一刻起，对自己、对他人做出了一种庄严的承诺。通过公约签名仪式，让孩子明白：这是一份沉沉湎湎的约定。更能突显班级的秩序感，让班级充满正能量。

二、聘书颁发仪式，突显存在感

为了体现“人人发展，发展人人”的治班理念，充分发挥学生的主人翁意识，使到“人人有事做 事事有人做”。因此，我给全班50位学生都设置了岗位，岗位分为两类，一类是主要岗位（如班长、学习委员、科代表等）通过岗位竞聘上岗。另一类是非主要岗位（如值日班长、卫生组长、科组长、学习小组组长、各监督员等）通过轮岗或认领的方法上岗。当岗位确定后，举行聘书颁发仪式，给班级每一位学生颁发聘书并发表任职感言。之后通过班级微信群、家长会等方式进行宣传，使得每个学生在班级里都有一个属于自己的位置，从而增强了每个学生在班级中的存在感，形成一个向善向美的班集体。

三、班级文化仪式，突显氛围感

班级文化在于“营造”，而不是“灌输”。在班级管理中，我特别注重班级文化的营造，尽显良好班风和学风的氛围感。

班级文化营造应从两个方面布置。一方面注重良好班风形成的宣传。如班级公约、行为习惯养成和班级卫生的宣传标语及关于卫生、行为优秀学生的表扬榜等，在布置和内容上都要有要求。班级公约应张贴在班级门口最显眼的张贴栏上；行为习惯养成宣传标语应在教室黑板左边张贴；卫生宣传标语应在教室黑板右边张贴；宣传标语内容一定要适合本年级学生的认知水平，而且要朗朗上口，便于记忆和遵守。还要特设一个专栏，上面全是有关习惯养成和励志学习的小故事，利用午读时间引领学生一起学习，耳濡目染，达到感染每一个学生。每周一要隆重表扬上周遵守班级公约、爱讲卫生和其他行为习惯养成最好的学生，并把结果张贴在表扬榜上。另一方面注重良好学风形成的宣传。在教室里设置各学科小天地。语数英优秀作业展、优秀习作展、比赛获奖作品或名单展、音乐小歌手照、美术画展、科学小实验及小发明照片展等。让这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶，增强班级向心力和凝聚力，营造出和谐、积极向上的班级文化教育氛围。这样的班级文化仪式使班级成为学生的知识集散地，人格熏陶地，心灵归宿地^[2]。 

四、各种活动仪式，突显节日感

在班级管理中，赋予活动一些仪式感，可以帮助学生形成集体意识，增强班级凝聚力。如拜师、每月生日会、传统节日演讲等仪式，拉近学生之间的距离，培养学生的集体荣誉感、责任感和爱国情怀。在这种节日感满满的班级里，学生的成就感十足，更能显突一个正能量的班集体。如“拜师仪式”流程：老师做主持人主持活动，学生为见证人观摩整个仪式。按照“师傅赠言—徒弟表态—徒弟鞠躬——老师发聘书”的程序进行，最后老师作总结和提希望。经过这样的仪式后，无论是“师傅”还是“徒弟”，都会对这段关系很重视。“小老师”会很认真地教，“小徒弟”更会认真地学。让他们天天活在过节日那样的快乐，从而慢慢地改变他们外在的行为，进而改变内在的态度

^[3]。

五、数据化嘉奖词表彰仪式，突显个性化

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里讲到：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。” 在我的班级里，为了更好地触动学生想学的那根神经，并能源源不断地学习，我采用每周一举行一次数据化嘉奖词表彰会来摇动另一棵树，推动另一朵云，尽显个性化教育。

如关于遵守班级公约的嘉奖词：在上周学习生活中，你是一个最遵守班级公约的男生，连续4天被老师表扬，同学们一直仰慕你，视你为他们学习的榜样。他就是XXX。又如关于热爱阅读的嘉奖词：上周你一共读了5本书，分别是《夏洛的网》《汤姆索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》,《鲁滨孙漂流记》《简爱》。你热爱读书的热情感染了我们，我们要向你学习。她就是XXX。

通过数据嘉奖词表彰仪式，潜移默化地引领学生向好的方向发展，突显个性，形成一个富有诗意的班集体。

可见仪式管理法对班级管理有多么的重要，如果运用得当，将是班级管理中的一道亮丽“风景线”；如果运用得当，将使班级更有凝聚力和向心力；如果运用得当，将会散发出其独有的“魅力”！

参考文献：

[1]许桂林.仪式与班级共同体的构建研究.山东师范大学.2018.06

[2]李新胜.浅谈如何在小班化课堂中开展合作生学习.《中学课程辅导(教学研究)》.2015.09

[3]王燕,浅谈班级管理中仪式的作用。《中小学德育》2017.08

3