简介：受杜甫、韩愈的影响,杜牧在诗歌的构思与表达方面呈现出明显的'以议论为诗'的特点。他在五言古诗和七言绝句中的议论不只局限于一时、一事、一物的微观视角,而表现为雄视千古、经邦济世的宏观视角,多关注宇宙永恒、人生代谢、生命价值等重大问题,显示出广阔的视野和厚重的历史感。同时,杜牧'以议论为诗'多用赋笔和直白议论,导致诗风少蕴藉,较为直切。杜牧'以议论为诗'的成因在于其显赫的家世、深厚的家学和独特的个人经历。

简介：这首《逐痴堂寄题愈光》,是丽江木公题赠予永昌张含的一首七言律诗,出自《云南历代诗词选》一书。

简介：诗文配画是小学语文教学中不可忽视的一种教学资源。低年级学生以具体形象思维为主,色彩鲜艳、生动形象的画面是他们喜闻乐见的。将语文教学与绘画相结合,引领学生借画面感知背景,借画面理解内容,借画面发挥想象,借画面感受形象,能激发学生的学习兴趣,训练学生的语言表达能力,促进学生审美品质的发展,从而优化教学途径,提升学生的语文素养。

简介：摘要在儿童的精神成长中，诗歌的作用不言而喻。在今天高速信息社会，特别是少年儿童依旧需要诗歌的滋养，需要通过诗歌自己获得生存的自信与意义，获得精神的升华、安慰与愉悦，记住勇气、自豪、善良和奋斗精神。为此，教师要充分认识到儿童诗教学在语文教学中的重要地位，让儿童诗浸润我们的语文课堂。

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简介：摘要在国家大力弘扬传承中国优秀传统文化的今天，部编版教材古诗文的篇目大幅增加，这在一定程度上有利于学生传统文化的训练和语文素养的提升，而积累又是学习语文必不可少的环节。但学生每学期20篇古诗词的学习量是远远不够的，如何依托课本内容拓宽古诗词积累途径，让诗浸润学生心灵，成了一道难题。本文论述正是这方面的话题。

简介：短短一条高,想要画好不容易.在教学人教版四年级上册“平行四边形和梯形”后,其中有一道平行四边形斜边画高的作图题引起了笔者的注意,并统计了此题的错误情况,具体见下表:针对上述问题,如何找到改进平行四边形斜边画高的教学策略呢?

简介：闻一多先生《说鱼》云,　　闻一多先生《说鱼》云,　　一　　《枯鱼过河泣》是一首汉乐府诗

简介：[4]　　　　四、开设综合艺术课程的必要性　　　　开设综合艺术课程是艺术自身发展的需要,　　开设综合艺术课程是学生全面发展的需要,　　　　一、古代艺术的综合性使古代音乐教育呈现艺术综合的特点　　　　音乐、舞蹈、诗歌和绘画是诞生较早的古老的艺术种类

简介：儿童诗纯净、温暖、灵动,它那饱满的情感、丰富的想象、巧妙的构思、质朴的语言和优美的意境和孩子们的心性有着天然的吻合。这个作为一种特殊的文学样式,是表达情感、锤炼语言、激荡脑力的最佳载体。著名诗人金波曾说过:“培养儿童热爱母语的思想感情,享受语言的美,创造语言的美,最好从读诗、写诗开始。”从小加强对儿童诗歌的教育,不但能熏陶孩子的审美情趣,培养孩子的想象能力,拓展孩子的创造思维,还能提高他们的人文素养,从而达到以诗育人的目的。诗歌的美妙和诗歌的功效以及儿童对诗歌的敏感和悦纳要求我们必须有效开展儿童诗歌教学,让儿童诗歌润泽儿童的心灵,在诗歌教学中和孩子们一起轻轻唤醒童诗,一起唤醒儿童的生命之源。

简介：叙画诗被称为“用语言再现来表现视觉再现”的一种诗歌类型,它主要反映了文字和图像之间的关系,而文字和图像的关系在性别研究中也有重要的意义:在叙画诗中,语言/男性主导着,甚至压迫着沉默的图像/女性。彼得拉克在他的《歌集》中对劳拉叙画诗式的描写有着非常强烈的“恋物”情结,劳拉时常被表现为零碎的物品:珍珠,黄金,玫瑰,雪等等。这类型叙画诗式的描述反应了诗人的野心——他想要“物化”他的爱人,使她成为一个永恒静止的,沉默的艺术品,以承受来自男性的凝视。因此劳拉并不是一个和彼得拉克互动的,活生生的爱人,她被转化成一个偶像,一个永远都得不到的物品,不断为诗人情欲的凝视所追踪。在彼得拉克“物化”劳拉的过程中,他成功地创造了世界上“唯一的女人”。然而,诗人意识到人类语言的空虚,他发现语言并不能代替劳拉的“在场”。劳拉的永恒缺席另一方面也不断刺激着诗人去寻找一系列的“能指”去替代她的在场,最终劳拉的女性形象在过剩的“能指”中被扭曲。

简介：历史书写在叙事记言、文本结撰、语言功效上,如同诗歌(文学)创作,故而史笔实是诗笔,史家之心通于诗心文心,钱锺书称之为'史蕴诗心'。此说为正确解读历史文本提供了理论支撑,具有前瞻性。课例《曹刿论战》试以'史蕴诗心'说为教学主题,探讨由此'打开历史文本的文学之窗'的具体做法与若干思考。

简介：摘要：在中学语文教学的工作中，我们不仅要教授基础知识，更要传承传统文化。如今，无论是在教材还是考试中，传统文化的占比越来越大，而语文教学对普及、渗透博大精深的传统文化有着天然的优势。中国优秀的古诗词作品灿若繁星，学习古诗词的表达方式和文化内涵对学生了解传统文化有很大帮助。本文以我国古诗词瑰宝《木兰诗》为例，简析传统文化在语文教学中的实践方法。

简介：人的性格千差万别,外貌就更不是一个模子套出来的,就算双胞胎,也会有细微的差别。可许多同学的作文里,写孩子总是“圆圆的脸蛋上一双明亮的大眼睛”,写大人则是“两只眼睛炯炯有神”,写老人就是“眼里透岀慈祥的神情”……这样的描写千人一面,毫无个性色彩,对表现人物也没什么作用。

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简介：在中段的习作教学中,引入微视频,并辅以适当的暂停、重播、讲解等技术手段,能有效激发学生的习作兴趣,解决习作过程中回忆难、观察难的问题,促使学生学会观察,充实习作内容,提高习作自信心。选择微视频时,教师要注意遵守“不脱离生活、不拔高标准”的原则,使其发挥最大功效,服务于教学。

简介：阿苏是一位新疆锡伯族诗人,他的诗歌独具特色,带领我们进入锡伯族西迁的沉痛历史中,进入锡伯族儿女的诗意返乡的旅程中。阿苏诗中说的“以石头的方式厮守着故土”正是锡伯族人在民族迁徙、戍边和开拓家园的苦难中逐渐形成的生活方式和生命形态,同时也是这个民族独具特色的心理文化结构。这种形态和结构在阿苏诗中以“母语”“土地”“牛录”“家园”等意象生动地、诗意地呈现出来。同时,阿苏还以敏感的诗人之心对锡伯族当下的时代性问题进行思考,“以石头的方式厮守着故土”对这些问题的解答仍具有启示意义。

简介：十几年前,我在开封读书的时候,认识了老丁。他当时写小说,写得还算不错——出于社交礼仪和某些尚存实体的出版物证据姑且这么表述吧。我毕业之后分到一家文学杂志当编辑,同时开启了自己的文学批评道路。老丁是我当时的主要批评对象。

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