简介：摘要：在教学改革背景下，教师要不断完善环节、更新策略，保证学生在课堂中学习成果的全面性。小学语文课堂教学应重视习作教学环节的精心设计，让学生能够在课堂中加强领悟。课堂教学中教师践行优秀思想，尝试做到语文课堂与习作模式的融合，践行优秀的方式方法，引领学生形成完善思维脉络，会推动学生在知识学习中强化体系。小学语文课堂教学践行生活化教学模式，完成习作教学，会让学生的作文内容更具饱满性。基于此，文章中主要分析了小学语文习作指引中生活化思想的践行策略。

简介：摘要：习作是组成小学语文教学体系的关键内容，也是小学语文教师开展教学工作的重难点。因此，小学语文教师应借助生活化教学方式，指导习作教学活动的顺利开展，保证小学语文习作教学效率与教学效果得到提升。本文通过分析研究小学语文教师应如何通过引入生活化教学策略，进一步细化和完善小学语文习作教学结构，从而提升小学语文习作教学质量和教学水平。

简介：内容摘要：习作是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力的综合体现。《语文课程标准》中明确指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"本文通过分析当前小学习作教学现状及存在的问题，从教学理念、教材编排、教学方法三个方面阐述了如何让习作栖居在生活的殿堂中。提出：要树立以"学生为主体"的观念；从激发学生习作兴趣入手；将习作与生活相结合；让习作教学回归生活。力求通过以上措施激发学生写作兴趣，提高写作水平，达到培养学生语文核心素养的目的。

简介：

简介：摘要：基础性学科里小学语文是主角之一，而语文教学里不可或缺的组成部分是习作教学。随着新课改的推进，语文教师更应重视创新性质的习作教学改革，重点关注学生情感表达、激发学生写作兴趣。教师进行语文习作教学中，运用生活化教学策略，有助于学生进行“生活化”写作，提高作文水平。基于此，本文提出小学语文习作教学应用生活化教学的三点有效措施，以期促进小学语文教学水平整体提升。

简介：摘要：习作教学作为小学语文重要教学板块，对学生语文学习能力培养其积极推进作用。因此，小学语文教学中，可以通过生活化的习作教学策略，充实学生作文习作语言，灵活运用习作技巧，并结合生活实际，表达出自己的真情实感。基于此，本文将对小学语文习作生活化教学有效策略展开探究，以此提高小学语文习作教学效率，提升这一阶段学生习作能力。

简介：

简介：摘要：传统教学下的语文作文主要是以应试为目的，老师们会教给学生很多审题技巧，如何立意新颖，进而写出高分作文，但这种不当模式对于学生写作水平的提升是有弊端的，老师们应该要鼓励学生从生活中寻找灵感，以促进其写作水平的提高，本文通过分析传统模式下小学生写作存在的常见问题，进而突出生活化策略研究对于提升其写作能力与水平的积极意义所展开阐述。

简介：摘要：随着新课改的全面开展，习作教学也进行了相应改革，但是在教学与学习中仍存在相应问题，主要是因为小学习作教学受传统灌输式教学观念的影响，无法有效适应新课改对习作教学提出的要求。因此，语文教学需注重教学模式的转变，将习作教学回归生活本源，通过与学生的实际生活相结合，促使学生对生活的敏锐度、感受力得到有效提升，并通过对生活内蕴的深入挖掘，使学生的习作写作更坦诚、更真实、更具特色。

简介：

简介：摘要：语文习作是语文课程教学的重要组成部分，不仅对学生基础语言能力有着较高的要求，同时也要求学生具备流畅的语言表达和运用能力，能够以书面语言的形式表达自己的情感及思想，是学生语文综合素养与能力的具体体现。基于生活化策略在小学语文习作教学中的应用改变了传统语文习作单向灌输的教学模式，更加注重学生在写作过程中的真实体验和感受，强调从学生生活经验和已有学习经验出发汇总语言表达自己的情感与思想。基于此，对小学语文习作教学的生活化策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：改革后，在我国新时期课程改革不断进行下，小学语文教师立足于小学生的实际情况，运用生活化的教育理念，真正的让小学生习得实用的知识，促进小学生的发展，为他们以后的学习打下良好的基础。文章针对小学语文习作教学中应用生活教育理念进行探讨，提出合理的见解。

简介：摘要：近年来，由于缺乏写作材料，小学生们普遍对写作文感到恐惧。就算有些学生已经完成了作文，可是内容一般也是太单调，缺乏感情。甚至有些学生还会直接剽窃作文等作为自己的写作材料。根据调查，这主要是由于小学生们缺乏写作材料，他们每天都在重复着相同的内容，没有可供记录的东西。小学生进行写作的主要材料是来自日常生活，因此，在进行作文教学时，要把小学写作教学与日常生活相结合，这样可以使学生对生活有更多的体会，从而使他们的写作水平得到进一步的提升。

简介：摘要：小学高段的习作教学需要一种生活化的教学策略来予以实践。生活化的教学策略，往往能够调动学生表达自己的习俗观点，并能够有效的提高学生的表达能力，使得学生乐于将习作学习与生活连接起来，从而形成一种有效的、与生活相配合的写作状态。

简介：摘要：写作反映了学生的语言能力。也可以说，写作能力越强，学生的汉语水平就越高。在小学阶段，由于学生的知识和生活经验较窄，写作有许多困难。作为新时期小学的语言教师，加强学生的写作指导，激发学生对写作的兴趣是很重要的。考虑到这一点，我们在此根据我的老师多年的经验，提出小学语文作文教学的实际策略。

简介：摘要：我国中小学进行“新课改”改革已经有了相当一段长的时间，关注学生心理健康，践行发展有益于学生全面综合素质培养的创新式教育理念。小学作为学生逐渐养成完善心里人格的重要阶段，教师们更应该注重对小学生学校生活的教育方法，探索有利于学生身心发展，针对其自身发展特点的教学手段。小学的语文课程占据着小学教学重要战略位置，小学语文作文的生活化更是为学生提供了仔细观察身边事物，将学习内容在生活实践中丰富延伸的机会。

简介：摘要： 小学时期的语文教学对学生语文学习具有重要意义，为之后学习语文奠定基础。生活化教学模式应用到小学语文教学中，有利于吸引学生的注意了，让学生学习更贴近生活，使学生在课堂学习中感觉到熟悉的氛围，并且主动参与到学习活动中。小学语文课堂教学中引用生活会教学模式，有利于提高学生的学习水平，有助于提升语文学科的教学效率。

简介：摘要：小学语文教学中，习作是重点教学内容。新课程改革中明确提出，教师要结合生活化内容开展教学，将生活知识融入教学中，使学生能够高效理解语文习作知识内容，提高学生的表达与理解能力，并将生活化内容融入写作中，从而使学生的写作内容更为真实，语文写作能力得以提高。

简介：摘要将生活化教学策略应用到小学语文习作教学当中，能够在改变小学语文作文课堂教学现状的基础上，提高学生的习作能力。笔者结合实践教学经验，在文中先对生活化教学策略在习作教学中的价值进行分析，之后对生活化教学策略在习作教学中的应用策略展开探讨，希望能够为推动小学语文作文教学水平进步提供帮助。

简介：