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简介：文章联系说话人和动作行为主体的主观心理，从可重叠动词、动词重叠的意义和动词重叠的语法行为三个方面分别考察动词重叠的主观意愿性。考察表明：可以重叠的动词、动词重叠后的意义和动词重叠式的语法行为都具有主观意愿性。从主观意愿视角考察动词重叠，便于对动词重叠的相关问题进行解释。

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简介：在基础日语的学习过程中，学生经常会出现读音和语法表达错误。本文总结几种常见的错误，并对错误的原因作简单的分析，希望对今后日语的教学有所帮助。

简介：全球化与新型流动性异化，在造就了华尔街人才济济的同时，也酿成了华尔街投资商与美国企业总裁及管理层在激励体系、传销体系、创新体系、评级体系、投资体系与监管体系上的系统性失误

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简介：　　本罪的犯罪对象为因他人之错误使自己多得的财物、他人的交给自己保管的财物、遗忘物和埋藏物,无论是代为保管之物还是遗忘物以及埋藏物都必须是他人的财物,将因他人之错误的得利、他人的交给自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有

简介：<正>1.滥用退热药孩子体温稍微高出正常值,父母就会很着急,想尽一切办法降温,首当其冲的就是退热药。

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简介：从言语行为的动因看交际语句主观意思的表达朱达秋言语行为理论认为，人们说话写作也就是在进行某种行为。所谓交际，就是人们以语言为工具进行的一种活动，即言语活动。交际的最小单位是语句，一个语句体现一个言语行为。现代语义学认为，句子的语义是由各种不同的成素组...

简介：美国的读者反应批评和德国的接受美学,都侧重于读者对文本意义和审美价值创造的参与作用。两者虽都以读者为取向,但又有所不同。前者大大强化了阅读和释义过程中的主体意识,在后者止步的地方,朝阅读主观化或自恋化作出了极大的延伸。伊瑟(Iser)不满足于英加登现象学对阅读过程所作的一般分析,而研究对具体作品的阅读过程。他提出了两个至为重要的问题:1.文本和个人文本阅读程关系的性质;2.阅读主体的地位和作用,并试图作出回答。但是,苏珊·沙里曼(Suleiman)认为,他的回答仍然闪烁其词,模棱两可。因为伊瑟虽然突出了文本实现中读者的首要创造作用,指出了文本实现的高度“自由”同但仍然承认文本对读者的制约。此外,伊瑟所指的读者仍然是一个超历史的一般

简介：【摘要】交易过程中，单纯利用他人错误行为取得财物的行为并不构成犯罪，交易一方不存在刑法上的告知义务，此种行为属于民事上的不当得利。但是如果交易一方不仅利用了他人的错误行为，且为进一步欺诈实施包括语言暗示在内的各种积极行为，致使交易另一方彻底丧失纠错机会，则可能构成不作为的诈骗罪。【关键词】告知义务不当得利语言暗示积极行为一、基本案情2011年7月5日，李某将自己的一只A牌手表以500元人民币的价格典当给当铺。同年8月23日，李某前往当铺将其手表赎回。由于事情较多，店员错将他人典当的一只B牌名贵手表取出并打算交给李某。李某见状并未提醒，并佯装说道：“快点给我，我还有事情要办。”店员遂将B牌手表交给李某，李某取过表后随即离开。次日，李某将该表以人民币3万元的价格卖给他人。经鉴定，B牌手表价值人民币5万元。

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简介：[摘要]文章基于当前少数不良行为学生的在校常规表现，借助鲁道夫•德雷克斯先生提出的“错误目的表”，来识别不良行为学生的错误目的：过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃。通过这个“错误目的表”，帮助不良行为学生通过建设性的方式来找到在校和在班的价值感与归属感，从而建立和谐的师生关系，达到采用积极正向的方式来立德树人的育人目的。

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简介：《经济法基础》教材中考生容易理解错误或与其他内容相混淆之处，总体上要注意两大问题。一是关于数字的处理。二是在各个章节中容易忽视或混淆的主要内容。

简介：该文研究了双曲线的内接正三角形的一般规律，纠正了基础数学研究中存在的一个错误，解决了双曲线内接正三角形的存在性问题，并且给出了相应的计算方法。

简介：摘要本文重点介绍了机械制图中绘图前期工具的如笔、尺、规、纸、板、橡皮的准备工作及绘图初期的注意事项，分析了平面作图中如线型，文字，标注等的常见错误，并对错误的产生及如何避免提出看法。文章的讲解对于提高手绘图纸质量及制图技术人员工作效率在实践中证明有着显著的作用。

简介：在日常的英语教学中，教师经常会碰到学生答不上题或所提供的答案与教师所预设不一样的现象。多数教师为了顺利完成教学计划，在碰到上述现象时一般会通过其他途径直接或间接地呈现答案，很少有教师对学生答不上来或答案错误进行系统的分析，并采取相应的纠正策略。事实上，学生的答题情况是对教师教学效果的一种反馈。而对学生所犯错误进行分析可以纠正教师的不良教学行为，对学生所犯错误的相应纠正可以弥补教师教学的疏漏。因此，笔者在实践中着重对初中生英语学习中出现的非主观性错误进行了分析，并提出了相应的纠正策略。