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简介：大部分小学语文教师反映三年级学生起步作文太难教了,学生一听习作就抓耳挠腮,看着书本发呆,仅仅三言两语,没有具体细节,主次不分,详略不当,结构零乱,缺乏安排。怎样指导学生写好起步作文呢?我的建议是从兴趣、读写、说练、修改、鼓励几方面抓起,学生就会写好作文。一、激发兴趣,爱上作文"兴趣和爱好是最大的动力。"关键在一个"趣"字和"爱"字花力气!"兴趣是入门的向导,热爱是最好的老师。"如果教师能激

简介：近日,河南省教育厅发布《“十二五”河南学生资助发展报告》.报告显示,该省目前已建立了从学前教育到研究生教育各个阶段的资助政策体系,实施的资助项目达20多项,实现了对所有学段和公办、民办学校的全覆盖.

简介：中高职三二分段衔接已成为构建现代职业教育体系、培养技术技能人才的重要途径。掌握中高职衔接过程中学生的学情特点和诉求是做好该项工作的核心和关键。以顺德职业技术学院为例,对中高职衔接背景下学生的学习情况、适应性及发展诉求进行调研及分析,并提出促进中高职衔接的对策：改革中高职衔接生源编班制度,提供多种渠道生源互通交流平台;注重学生需求,实施多元化教学方法;完善师资管理制度,进一步引导教师转变教育观念。

简介：小学语文阅读教学还较多地停留在阅读理解的层面，与写作指导或截然分离，或虽有结合但形同虚设，或重视了读写结合但效果不明显。从把握年段目标、文体特征和学生身心特点角度入手，则可以更好地把握读写一体化的实施路径，针对年段差异，灵活地运用课文范例为中高年段学生打好写作基础。

简介：写作是学生语文素养的综合体现,是听、说、读、写能力的综合表达。《语文课程标准》对低年段的写话有所要求,并强调了写作兴趣的重要性。根据课标精神,笔者将从写作兴趣作为探讨切入点,就一线教学中可用的资源和手段进行初步探讨。

简介：轵关陉起点在河南济源县东的轵城镇，终点在侯马市南峨嵋岭和紫金山相交处的铁刹关，是山西绛州先到河南济源，后达洛阳的必经之路。始设于北周明帝武成二年（560）的绛州，辖河津、新绛、襄汾汾城、曲沃、翼城、稷山、绛县、垣曲八县，直到1912年撤销，多数时间辖以上七八县，这些县除绛县外变化都不大。轵关陉从绛州到曲沃、翼城后，经绛县的大交镇、南樊镇、古绛镇、横水镇到垣曲、济源，绛县范围内的这段路，本文称为轵关陉绛县段，也是临汾、运城和济源三大盆地的“三岔口”。在考古学文化上，通过绛县周家庄和陶寺上层文化的分布，佣国、霸国、晋国的疆域，战国“降亭”的出土地点，宋金时期砖雕墓葬中戏俑及舞台，北宋以来流行的汤王庙地方信仰等内容，来阐述“三岔口”的地理位置在古代历史中，特别是在晋国史上的地位和作用。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文高学段的主题阅读教学。主题阅读是针对具体话题展开的阅读活动，通过选择适当的阅读材料，培养学生的阅读理解、分析和批判思维能力。本文将从三个方面论述主题阅读的重要性、实施方法和教学效果。

简介：摘要课程是中高职会计专业三二分段人才培养的核心要素，课程体系衔接是中高职会计专业三二分段有效衔接的关键，是推进中高职会计专业三二分段协调发展的根本保证。本文主要阐述了中高职会计专业三二分段有效衔接课程体系构建的影响因素、必要条件以及构建的原则与途径。

简介：错别字是小学生学习中的常见问题,在高年级书写作业增加时表现得尤为明显。这个问题的普遍存在会极大影响学生学习的成效,如何解决学生错别字问题成了小学语文教学的重要任务。本文试图对小学高年级学生错别字的成因进行分析,进而提出相应的解决策略。

简介：阅读是语文教学中的核心内容,课外阅读则是语文教学的补充。本文旨在探索以微信为新型运用手段,连接课外阅读与学生生活,打破家庭和学校的阅读边界,作为教师在低学段课外阅读指导中应帮助学生增强阅读兴趣与阅读能力,打好语言运用基础,提高课外阅读效率。

简介：通过分析广东省中高职三二分段会计专业课程体系发现,建立中高职专业教学标准和课程标准,可以有效地解决中高职课程重复开设、专业课程缺乏递进关系等问题,并指出中高职课程实施中应注意的衔接事项,以便较好的完成中高课程所承载的两个层次人才培养的目标。

简介：中国古典诗文浓缩了几千年来中华民族的优秀文化成果，学习古典诗文对培养盲生的阅读能力、拓展文化视野、提升语文素养有重要意义。盲校语文校本课程在现有语文教材的基础上，以活动课的形式开展，通过运用形式多样的教学方法、引导课内外拓展阅读、设计丰富有趣的活动等激发学生的学习兴趣，培养健康的审美情趣，全面提升语文素养。

简介：对“图形与几何”教学内容进行仔细解读,对农村学校第一学段学生的情况和存在问题进行认真分析。从储备数学知识,提升教师素养;创设有效情境,激发探究心理;关注学习过程,培养合作意识等几方面进行农村小学数学第一学段“图形与几何”教学策略探究。

简介：从段义孚在《人文主义地理学》发表之前的作品来看,他对于人的环境经验研究有如下基本观点：1反对生硬的量化记录,推崇基于丰富的感知觉的直接描述式地理学论文写作;2反对用偏狭的意象与心智地图来阐释人类的环境认知,推崇能够将环境认知的过程与结果相结合的＂基模＂;3反对孤立地认识和使用＂环境＂概念,推崇富有人文精神且能够将环境概念容纳于其中的＂世界＂概念。对段义孚而言,现象学主要是一种哲学立场,而不是需要从形式上去模仿、从术语上去标示甚至被某些＂定论＂所绑缚的一种操作指南,因此,与其说他的作品中运用了某种严格的＂现象学方法＂,不如说他的工作体现出一种方法论层面的＂现象学态度＂。

简介：摘要“图形与几何”是小学数学学习非常重要的一个领域，近些年来许多人都进行了深入的研究，但在实际教学中人们会发现，空间感不强的学生很难高质高效地解题。另外，随着年级的提升，学习的图形增多，公式变难，中下生的解题能力不足，老师们也力不从心。如何能帮助学生掌握一些解题的方法，让老师们在教学时有法可依，找到一个有效简单的操作方法就显得尤为重要。本文主要介绍了在图形与几何解决问题教学方面的一套操作方法1.审题复述；2.解题交流；3.总结升华。希望能为工作在一线的教师提供一些参考和建议。

简介：绘本阅读是新课程的需要。语文课标明确规定,语文教学＂应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量＂,并明确提出小学阶段不少于145万字的阅读量,其中低年级5万字。作为新课程的核心理念之一,推广儿童阅读,探索并完善儿童阅读体系,已成为目前中小学教育界日益关注的焦点。

简介：一什么是＂文学故事类＂课文？其实并没有一个准确而科学的界定,这里暂且借鉴王树华先生关于＂故事类课文＂的论述,将教材中那些反映艺术真实,存在艺术虚构,主要给人以审美享受的童话故事、神话故事、民间故事、寓言故事和名著故事等归为＂文学故事类＂课文。人教版第二学段的四册教材中有多少＂文学故事类＂课文呢？笔者进行了一个粗略的统计（见下表）。

简介：笔者最近参加了江苏省“蓝天杯”优秀课展示与观摩活动。9位参赛选手同课异构，课题为苏科版《义务教育教科书·数学》九年级上册“直线与圆的位置关系”，通过研习笔者对本课教学有了更多的理解和思考。

简介：各位领导,各位党员：大家好!今年2月,中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展＂学党章党规、学系列讲话,做合格党员＂学习教育方案》,并发出通知,要求各地区各部门认真贯彻执行。我在市委办信息科工作,早在今年2月份,信息科接到通知后立即组织各县市区和市直相关部门就＂两学一做＂学习教育方案进行了认真学习并开展了热烈讨论。