简介：摘要：中职生英语考核评价指的是对于中职学生的整体英语学习效果，以及未来的英语学习和发展潜能，做一个较为合理的综合性评价。通过这种考核评价的方式，能够进一步激发学生的英语学习兴趣，让学生可以充分发挥自己的潜能，发挥英语的实践应用能力，更好地实现中职英语学校的教学目标与要求。学校与教师应当根据学生的实际状况进行综合性的科学评价，从而进一步对整体教学过程和最终的评价结果进行有效的监控，增强中职学生的英语学习质量，让学生在良好的竞争氛围当中，不断地提升自身的英语水平。

简介：江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题中涉及了表现性评价的研究方案，据此我们提出，在英语学业评价方面要全面照顾到学生课业的检查、反馈、促进、导向功能，使学生英语应用能力与通用职业能力相联系。教师既要关注学生在校期间的学业表现，也要发现并发展中职学生的潜能。而在评价的具体应用过程中，教师需要根据教学内容，判断和评价学生的课业成绩表现，同时亦应对学生掌握到的知识、能力、素质水平给予全面评估。如果想达到上述要求，就需要一种积极有效的评价手段--全面化的、发展性的、具有个性功能的评价模式。表现性评价恰恰是目前最接近上述目标要求的评价模式。

简介：摘要本文旨在探索适合中职英语教学的评价体系，试图找到能够激发中职生学习潜能、建立学习自信心和主动性、增进知识、促进学生语言综合运用能力的科学全面的评价模式。

简介：中职学生英语基础的差异性较大,决定了课堂教学效果评价的多样性、动态性。以往的英语课堂教学,教师仅重视研究教材教法,帮助学生学习,而不重视对学生学习效果的评价。更有甚者,认为考试就是对教学的全部评价。这对于老师的教与学生的学都产生了一定的阻碍。

简介：摘要：本文拟从提高英语学习兴趣、加强英语实际应用、引导学生重视英语三个角度提出对中职学生英语学习评价模式的多元化改良建议。中职学生群体的英语成绩久无提高这一现象同当下英语教学环境中的教学方法与评价模式不当有关，教学机构应对现有模式加强实用性与趣味性，建立以学生为主导的教学体系。

简介：摘要：本文旨在探讨多元化评估方法在中职英语能力评价中的应用研究。通过分析不同评估方法对学生英语能力评价的优缺点，探讨如何结合多元化评估方法提高中职英语教学的效果，促进学生的英语学习和发展。

简介：摘要目前，英语教学中主要运用传统的评价方式，即终结性评价。这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量，无疑在某种程度上强化了分数的作用，使相当部分学生学习英语的动机和目的只是为了考试或升学。这种工具型的学习动机，显然不易激发学生学习英语的积极性和保持学习的持久性，不利于英语学习能力和实际运用能力的增加，本文将对以上情况进行一些浅显的分析。

简介：摘要：我们想要打造高效的中职英语课堂，就需要对当前的英语教学进行适当的调整。在英语教学中课堂评价起到了重要的作用，是整个教学中的重要环节，作为教师要善于通过多元互动评价的方式来充分发挥出学生的主动能动性，鼓励学生积极参与到课堂的教学评价中来，让学生的英语能力得到有效的提升。本文我们将就多元互动评价在中职英语课堂中的应用进行探究。

简介：英语阅读是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，中职英语教学是培养学生利用英语快速获取各种信息，获取知识技能和外语交际能力的有效途径。本文在分析当前中职学生如何提高英语阅读能力的基础上，指出教学方法和阅读教学模式的落后，学生不良阅读习惯是其存在的主要问题，并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。

简介：摘 要：对标新课改精神，培养、提升学生自主学习能力，是中职英语教学的重要内容之一。学生自主学习能力的提升，有助于激发他们对英语学习的兴趣，增强他们学好英语的自信心，从而使他们的英语学习成绩和英语学习能力双双得到提升。本文中，笔者首先阐释了自主学习的概念和意义，然后简要介绍了当前中职学生英语自主学习的现状，最后提出了提升中职学生英语自主学习能力的策略。

简介：摘要：英语课程是学生需要重点学习的课程，是需要教师重点教学的课程。中职学生在英语课程中发展语言的能力，可以有效提高英语学习的效能，发展英语学习的思维，构建英语学习的体系等等，更为直接地理解英语知识。现阶段，中职英语语言教学中存在一些问题，影响着学生英语语言能力的有效培养。因此，本文将分析中职英语语言能力教学中的问题，以此阐述培养中职学生英语语言能力的方式方法，提高教师教学的能力。

简介：摘要：中职院校在迎合教育部门所提出的教育改革要求时，除了对课堂教学模式进行转变之外，也应当对作业设计进行相应的优化。英语学科在中职院校教学中扮演着非常重要的角色，通过对英语作业的设计内容及评价方式进行相应的优化，能够在很大程度上提升学生的英语实践能力，促使学生的专业素养得到不断发展。在具体对英语知识进行完成时，学生也能够综合性的运用自身所掌握的英语知识对英语作业进行实践，进而锻炼自身的英语综合能力。但如果英语作业设计缺乏合理性，则会降低学生学习英语知识的积极性。为此，本文就如何对中职院校中英语作业和评价方式进行优化设计展开探究与分析。

简介：摘要：中职英语作为公共基础课程，其目的在于全面提升学生的综合素质和提升学生的英语运用能力。中职英语课程的整体质量，取决于中职英语的课堂教学。想要全面、客观的评价复杂的英语课堂教学，就必须构建有针对性的课堂教学评价体系。互联网大数据提供的信息内容丰富、频率高，这也为中职英语课堂教学评价的优化奠定了新的基础。与传统的学生、督导组及同行一次性的课堂教学评价相比，基于大数据之上的课堂教学评价优势显著。基于此，本文章对中职英语互动教学评价机制的完善进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要： 课堂用语是指教师在开展教学活动的时候，在课堂上使用外语组织教学的语言。中职生有着自己的特点，大部分的中职生英语基础差、底子薄、欠缺学习英语的兴趣，教师需要在教学思路上结合这些综合特点，制定教学方案，规范课堂语言组织教学，提高教学效果。教师要了解学生的学习能力，有针对性地进行教学指导，加强课堂用语的使用能力，切实提高学生的英语成绩。

简介：摘要中等职业学校学生在英语学习方面的问题突出表现为学生的英语基础差、学习英语的积极性不高、缺乏良好的行为习惯和学习习惯、缺乏自主学习的能力，丧失学习信心、产生厌学情绪、学习效果不佳。因此，对中职学生来说，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，对学好英语具有至关重要的作用。本文结合教学实践，对如何培养学生英语自主学习能力进行了探索。

简介：摘要为了培养学生运用英语思维的习惯和能力、提高学生英语知识综合运用能力，教师提高其阅读能力是必要的，阅读教学也是为完成这一“知识向能力过渡”而进行转化的实战。本文在分析当前中职英语阅读教学现状及存在问题的基础上，指出了教师教学方法和阅读教学模式的落后、学生阅读量不足和不良阅读习惯是其存在的主要问题，并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。?

简介：〔摘要〕英语作为一门交际性语言，它的使用价值越来越高。然而大多数中职学生是英语学习的失败者，对英语已失去兴趣。

简介：摘要中职学生在英语学习过程中，如果养成较强的自学能力，就能大大提高英语学习效果。笔者试从自学态度的养成、自学习惯的培养、学习资源的利用三个方面，就中职学生如何培养英语自学能力的问题进行初步的探讨，并提出一些建议。

简介：英语科在中等职业学校是必修课。英语的教学目标之一是注重培养学生运用英语进行交际的能力,能开口流利地说英语,这点对酒店管理、旅游等专业的学生来说尤为重要。无论是就业还是日后个人的发展都有益处。从