简介：摘要：班主任作为班级管理的组织者和领导者，更是任重道远。引导每一位学生成为有用之才，不仅需要教育热情，更需要管理的智慧。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，中职班主任如何进行高效的班级管理也越来越引起人们的关注。中职班主任是班集体的主要组织者、教育者、领导者，对班级管理的事务有着不可推卸的责任。在实际的班级管理工作中，班主任应当树立与时俱进的管理理念，在新型班级管理策略的应用策略下，促进班级管理效率与班级管理质量的有效提高。

简介：摘 要：在新的形势下，中职学生管理工作不断地出现新问题，中职班级管理的水平直接影响着学生的发展，中职学生在学习态度和心理素质方面尚未达到稳定状态，需要班主任强化班级管理，从而提升学生的凝聚力。

简介：　　摘 要 随着教育事业的发展，对中职班主任管理也提出了更高的要求，班级建设管理是班主任的主要工作内容，班级管理的水平也将影响班级整体的发展，尤其是中职学生在心理和生理上存在一定的特殊性，中职班主任如何做好班级管理工作是非常重要的，本文主要分析了中职班主任管理的现状，并提出了几点改善班级管理的措施。 　　关键词 中职 班主任管理 策略 　　　　中职学校是培养高素质专业技能人才的摇篮，随着国家政策的大力支持，中职学校的规模在不断扩大，学生的数量也在逐渐增加，而中职班主任的管理工作也变得较为困难。中职班级管理的水平直接影响着学生的发展，中职学生在学习态度和心理素质方面还尚未达到稳定状态，这就需要班主任强化班级管理，提升学生的凝聚力。因此，班主任要不断学习先进的管理技术经验，创新管理方法，发挥班主任在班级管理中的关键作用，为培养学生的职业技能和专业素养打下良好的基础。 　　 1 中职班主任班级管理现状分析 　　 1.1 忽视学生在班级管理中的主体地位 　　教育管理中应当以学生为主题，尽管班主任作为班级管理的领导者，但是也不能忽视学生的主体地位。中职学生在班级管理中也会有很多自己的想法和建议，但是由于教师的传统观念较深，在班级管理中干预过多，导致学生进行班级管理的主动性较低，在班级管理中大多表现出漠视或否定的态度，学生的不配合将导致班主任管理难度的增加，且不利于班级管理水平的提升。很多教师都没有认识学生在班级管理中地位，忽视了学生的个性化发展，导致学生在班级管理中出现抵触情绪，而教师的强制化管理不仅没有起到很好的效果，反而使得师生关系更加恶劣。 　　 1.2 和学生之间的交流不足 　　良好的管理方式可以使学生从中感受到教师的关心和爱护，学生在爱的环境里可以更好地树立价值观和人生观，但是在目前中职班主任管理工作中教师对学生的耐心较少，往往是看到了学生身上的缺点，不擅长发现学生的优点，而且还经常出现疏于管理放纵学生的现象。由于中职生本身处于叛逆期，服从纪律的意识较差，班主任在管理的工作中很少和学生进行情感的交流，一般都是采取严厉的手段，这就导致师生之间的关系更加疏远，影响班级管理工作。教师在进行班级管理的过程中需要增加和学生之间的交流，了解学生的想法，真正关心学生的需求，才能提高管理水平。 　　 2 提升中职班主任管理的有效策略 　　 2.1 完善管理制度，创新管理方式 　　完善的制度能够促进班级管理的水平，制度的制定不能完全由班主任一人来制定，需要学生的参与，实行民主的方法，积极采纳学生的建议，共同来制定完善的班级管理制度。由学生参与制定的班级管理制定可以增加学生对制度的认同感，使班主任在实施班级管理时更加顺暢，各项工作的开展更加顺利。班级管理制度中要有奖惩措施，对于表现突出、进步较大的学生教师来给予一定的奖励，违反制度的学生要采取相应的惩罚，不因学生成绩的好坏而轻易改变奖惩措施。班级管理工作不仅要求制度上的完善，还要求班主任不断创新管理防范，针对不同的学生，要做到因材施教，由于中职学生文化知识基础较差，教师要多鼓励学生，善于发现学生的其他特长、优点，并给予学生表现的机会，让学生不断增加自信心，找到学习的乐趣。同时，教师也要加强和学生之间的交流，了解学生的想法。班主任管理方式从来都不是固定不变的，需要教师根据学生的实际情况，采取最合适的方法，这样才能达到最好的效果。 　　 2.2 耐心细心，做好积极的引导 　　中职班主任在班级管理时总是耐心不足，班主任要及时认识到自身的问题，在管理中坚持耐心细致的原则，才能更好地提升班级管理。对于学生要做到一视同仁，不以成绩的好坏来评判学生，在管理中多投入一些耐心来倾听学生内心的真实需求，而不是通过命令来约束学生，同时，还要及时了解学生在生活中或学习中遇到的困难，及时帮助学生解决问题。师生之间的密切交流可以在很大程度上提高班主任的日常管理效率，也有助于班主任把握管理的方向，从而进行科学的管理。由于中职生学习态度往往不够端正，自制力较差，遇到问题总是容易退缩，班主任需要投入更多的精力来严格学生，不断引导学生，让学生认识到自身的问题，进而改正问题。另外，还要加强班干部的培养，对于日常班级管理中的一些问题，或是学生不愿和班主任沟通的情况下，可以班干部出面处理，这样不仅可以减轻班主任的负担，还能锻炼班干部的管理能力。 　　 2.3 强化思想道德教育 　　当前的中职学生处于网络发现的信息时代，面临着很大的诱惑，很多的中职生沉迷于网络中。班主任要根据这一问题，妥善处理好学生和网络的关系。网络是把双刃剑，可以给学生的学习带来积极的影响，但如果运用不当，则很有可能使学生沉迷网络无法自拔。互联网的发展使人们接受信息的渠道更加广泛，面对多元化的信息，学生不具备筛选信息的能力，容易受到一些负面信息的影响，不利于学生良好价值观的形成。因此，班主任在班级管理中要做好思想道德教育，让学生能够抵制生活中的不良诱惑，树立正确的价值观和人生观。除此之外，班主任还要不定期组织各种班会、讲座等，通过不同形式的教育活动让学生认识到如何正确使用网络，并利用 QQ 、微信等平台加强和学生之间的交流，强化日常的班级管理工作。 　　 3 结语 　　综上所述，中职班主任在班级管理中占有非常重要的地位，中职学生由于其特殊性，班主任在班级管理中需要更够更多的精力，加强和学生的日常交流，真正了解学生的需求，并让学生参与到班级日常管理工作中来，让学生感受到自己在班级管理中的地位，进而减轻班主任的负担。同时，班主任还要根据学生的特点，做好因材施教，对于不同的学生采取不同的管理方法，从而使班级管理达到最好的效果。 　　参考文献 　　 [1] 周淑红 . 中职学校班主任进行班级管理的策略研究 [J]. 现代职业教育， 2018 （ 25 ）： 194. 　　 [2] 次仁卓玛 . 中职院校班主任班级管理的提升策略探讨 [J]. 汉字文化， 2017 （ 11 ）： 56. 　　 [3] 丁晓青 . 中职班主任管理策略浅谈 [J]. 求知导刊， 2017 （ 31 ）： 23.

简介：摘要班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，是班级的灵魂与核心。中职院校的教学与管理工作，都离不开班主任的大力协同与支持，可以说很大程度上一个班级的好坏很大程度上依赖于班主任的管理与教学。鉴于中职院校班主任的重要性，我们就得从严紧抓，做好班主任工作。本文中，必须主要从情感引导的教育来分析，如何在新形势下做一名优秀的中职班主任，希望通过笔者的研究与分析，能对中职院校的班主任工作起到一定的优化作用

简介：摘 要:随着教育事业的发展，对中职班主任管理也提出了更高的要求，不仅要求班主任具备基本的知识储备，更要求中职班主任在管理中具备有效的管理策略。本文文章就此展开分析和阐述。

简介：摘要：随着我国教育的不断发展，素质教育已经成为不可忽视的一部分。班主任是学生成长的引路人，同时也是素质教育工作的具体实施者。因中职教育以及中职学校学生的特殊性，就要求中职学校班主任不能按照一般的教学理论和经验对中职学校的学生进行常规的管理，要根据学生的实际情况制定合理的管理方法。

简介：

简介：摘要：班主任作为中学生成长阶段的引导者，班级管理工作的水平影响着学生价值观的取向。基于此，作为中职班主任，更应融入新型的教育理念，积极优化班级管理的方法，在学生管理中体现出新时期教育的活力，重视起学生的全面发展，同时也要发挥出班主任的榜样作用，将言传和身教落实到学生管理中来。本文将分析中职班主任学生管理存在的问题，浅谈几点学生管理工作的策略，以供同仁参考。

简介：摘要： 本文旨在探讨基于中职学生特点的班级管理策略。通过分析中职学生的心理、学习和行为特点，提出了一系列针对性的班级管理措施，包括建立良好的师生关系、激发学习动力、规范行为管理以及营造积极的班级文化等，以期提高中职班级管理的有效性，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着我国职业教育的发展，中职学校的学生管理工作面临着诸多挑战。班主任作为中职学校学生管理的关键角色，其管理策略的研究对于提高学生教育质量具有重要意义。因此，从中职班主任的视角出发，分析了当前学生管理中存在的问题，并提出了相应的管理策略，旨在为中职班主任提供有益的参考。

简介：摘要：做好中等职业学校的班主任工作是一项非常艰巨的任务。中等职业学校班主任的职责和使命不同于普通学校班主任。中等职业学校的班主任在教学工作中不仅要注重培养学生的综合素质和科学知识，还要帮助学生确立职业目标，制定职业规划。目前，中等职业教育班主任的工作还存在一些不足。要实现中等职业教育的教学目标，必须改进教学方法，运用科学的教学手段。

简介：摘要：中职是为社会输送专门技能的职业院校，由于中职学生年龄偏小，要想成为社会需要的高素质人才，就必须要有班主任对其进行正确的引导与指导。一套科学的班集体管理体系，可以为同学们营造一个健康发展的氛围。班主任担负着班级管理的责任，在教学过程中，教师要针对存在的问题，适时地对教学计划进行优化，从而提升教学效果。

简介：摘要：在现代教育理念下，班主任的教育管理应该摒弃陈旧的管理理念和方式，重视通过班级管理对学生实施集体意识和优秀价值取向等方面的培养，进而打造更高质量的班集体。在进行班级管理的过程中，中职班主任应该思考怎样保障学生的主体性，在公平公正原则的指导下，开展各种形式的班级活动，鼓励中职学生参与班级活动，更好地成长。这样可以提高班级管理的先进性，也有利于收获更高层面的班级管理效果。 关键词：中职班主任 ;班级管理 ;策略 ;

简介：摘要 中职学生大多是 15-18岁正在接受职业技术教育的学生，他们正处于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是人生的黄金时代。但是中职生又是一种比较特殊的学生群体，他们有各自的原由没有进入到普通高中学习而选择了职业教育，发展方向发生了转变，学习、生活和心理方面也随之改变。因此，作为中职学生的班主任，必须要与学生们建立好良好的师生关系。

简介：摘要在中职班级管理中，要管理好学生，班主任应用良好的师德感染学生，保有一颗宽容之心，在细微处渗透德育，整合各种教育力量，使教育效果最大化，帮助学生树立良好的学风。

简介：摘要中职学生在自觉性和组织性方面较差，纪律性也不强，他们在学习上和日常管理中都需要班主任的引导和教育。中职院校的教育具有一定的特殊性，对学生的管理较为松散，一般来说，大多都是通过班主任对班级的管理来实现。本文就如何优化班主任的日常管理工作展开分析，提出了目前困扰中职生发展的一些原因及班主任管理的一些困境，然后结合自身班主任工作的经验提出了针对性的优化策略，以此来实现班级的有效管理。

简介：摘要中职学生的班主任在监督、管理学生方面肩负着重要责任。为了更好地提高中职院校的教学质量，中职班主任应该做到树立权威，能够与学生充分沟通，获得学生的信任；完善班级的管理制度，营造民主和谐的班级氛围，善于发现学生的闪光点，激励学生不断进步。

简介：摘要本文依据学生成长的科学规律，从学生个人思想道德教育、行为引导、心灵感染等内因到班干队伍建设、家校联系、社会环境优化等外部因素，对引导学生心理、行为健康成长做出了有益探索。

简介：[摘要] 对中职教育而言，提高教育教学质量是学校的生存之本，而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素。因此就需要中职班主任能够与学生密切配合，了解学生的需求，从而对学生展开有效教学，促使学生全面发展。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级管理的第一责任人——班主任更要思考的问题。