简介：摘要行之有效的中职学校教师专业成长模式是专业课教师高素质养成的重要支撑。本文针对中职学校教师队伍建设现状，从“学习培训、校本教研、企业实践”三个方面，阐述了中职学校专业课教师专业发展的有效途径。

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简介：摘要近年来，各级政府采取有力措施大力发展中等职业教育，但由于诸多因素，中职师资队伍仍然是当前制约中职教育发展的一个突出环节，中职师资队伍建设迫在眉捷。本文针对当前中职学校专业课教师培训存在缺乏系统规划、考证流于形式和疏于跟踪管理的问题，对中职学校如何建立和完善专业课教师培训机制进行了探讨。

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简介：摘要:在新时代的教育背景下，中职专业课教师在课程思政的教学中的作用是越来越突出。但目前，我国中职专业课教师的思想政治工作仍然存在许多问题，中职专业课教师思政能力提升主要体现在三个方面：一是思想政治素质、职业道德、专业素养、教学能力素养和人格魅力等方面。二是教学方式方法层面。传统说教模式使课堂教师难以充分发挥育人的功能。三是课程思政工作在实施中存在着滞后问题。     

简介：摘要:在新时代的教育背景下，中职专业课教师在课程思政的教学中的作用是越来越突出。但目前，我国中职专业课教师的思想政治工作仍然存在许多问题，中职专业课教师思政能力提升主要体现在三个方面：一是思想政治素质、职业道德、专业素养、教学能力素养和人格魅力等方面。二是教学方式方法层面。传统说教模式使课堂教师难以充分发挥育人的功能。三是课程思政工作在实施中存在着滞后问题。     

简介：摘要：我国近几年日益注重人才的培养，以人才为驱动，加速社会变革，对人才的需求日益迫切，对此，中职院校教师要大力发展高素质的人才，在有关的方案中提出教师、教材、教法，简称“三教”，其中“三教”的变革是当前中职教育中比较突出的问题，教师必须进一步健全制度，加强教师的专业技术，同时也要加强中职建设工程的实际操作和教学方式的创新。注重教材与课程的变革，不断地进行中等职业学校的建设工程技术培训，全面提升工程技术水平。加强“三教”的改革，可提高中职院校的教学效果。

简介：摘要：我国近几年日益注重人才的培养，以人才为驱动，加速社会变革，对人才的需求日益迫切，对此，中职院校教师要大力发展高素质的人才，在有关的方案中提出教师、教材、教法，简称“三教”，其中“三教”的变革是当前中职教育中比较突出的问题，教师必须进一步健全制度，加强教师的专业技术，同时也要加强中职建设工程的实际操作和教学方式的创新。注重教材与课程的变革，不断地进行中等职业学校的建设工程技术培训，全面提升工程技术水平。加强“三教”的改革，可提高中职院校的教学效果。

简介：摘要本文通过改变专业课机械制图教学方式，即利用网络教学资源平台及课堂评价系统等信息化手段，并有效结合CAD软件教学，实现了从二维平面到三维立体呈现。通过归纳制图“教学公式”的方法，实现课堂的高效性，调动学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，传统的教学理念、教学方法和手段已不能完全满足新时代的新要求，应该与时俱进，不断创新。课堂教学作为中职农学专业教学最主要的方式，既可体现教师的教学水平，又可反映学生的学习效果。因此，不仅要十分重视课堂教学，而且也已成为历年来教学改革的核心与重点。

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简介：摘 要 中职教育要求中职学校专业课教师要在教学和育人过程中把专业理论与职业实践相结合，要有较强的职业技能。本文通过对中职学校专业课教师队伍现状分析，提出了中职学校专业课教师职业技能培养对策及提高专业课教师职业能力的途径，对不断提升教师职业技能水平，提高教学质量具有指导意义。

简介：摘要：为提升中职学校专业课教学质量，需要教师创新实践专业课程模式，利用多元化教学思路进行教学创新，利用多媒体技术、信息化技术提升实践教学的多样性，增添实践学科的趣味性。因此，教师应当在专业课中进行教育拓展，说明中职信息化教学能力提升的方法及思路，提升教学质量。基于此，文章就中职学校专业课教师信息化教学能力提升方法进行了探讨。

简介：摘要：让中职教师到企业中实践就是为了使教师掌握企业的生产模式与管理规定，了解企业有关职位责任与操作规范，把控专业新知识、新观念、新策略，而且根据具体生产情况，在教学改革中更好的健全人才培养计划，提升培育应用型人才的效率。学生的职业素质与能力让企业重视，教师队伍的职业素质是学校是不是能够培育符合需求人才的主要保障，因此就职业教师来说，企业实践是提升自己教学素养的一个关键课题。

简介：摘要：职业成就感对于一名中职学校的专业课教师来说具有不可忽视的作用，能够在一定程度上反映出他的综合素养以及授课水平，是工作质量的重要评价标准。提升其职业成就感有利于促进自身的成长和发展，带给学生更好的课堂体验，从而推动学校专业的整体进步，为日后长远的发展奠定良好的基础。但是目前中职专业课教师的职业成就感较低，本文针对以下几点进行简要分析。

简介：摘要：在中职专业课教学中进行思政教学，能够有助于中职学生形成良好的价值观念。而中职教师则通过利用课堂思政教学资源、进行课堂思政教学构建过程，把有形的思政教学内涵转换为无形的课堂思政教学内容，是对中大学生人生观进行正确引导的又一个途径。所以，提升中职专业课教师的课堂思政知识水平才是实现立德树人的根本。而中职专业课教师的课堂思政知识水平则包括课堂思政知识水平、课堂思政执行水平、课程思政设计水平、课堂思政执行能力以及课堂思政评估水平。

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简介：摘要：为落实素质教育要求，不少中职学校均开展了德育和心理健康教育，但是从其德育和心理健康教育现状来看并不理想，表现为学生的整体道德素质并不高，且不少中职学生存在突出的心理健康问题。这种现象不仅会影响中职学生的身心健康发展，还会阻碍中职学校的稳定发展，对此，就需要中职学校加强德育和心理健康教育，并构建两种教育的互动机制，通过互动机制促进德育和心理健康教育之间产生协同效应，只有这样，才能培养出大批人格健全、思想道德素质高、心理健康、专业技术能力强的合格人才，才能满足社会对中职人才培养的需求。

简介：摘要：本文基于中职专业课授课现状, 结合中职生专业课学习的实际情况，分析项目教学的特点和实施前景, 提出项目教学在中职专业课教学中的和项目实施的具体过程，论证对提升中职生专业知识学习兴趣和实践能力的积极效果。

简介：（2）课中加强课堂教学艺术并进行反思及时调整教学行为 ,（2）课中加强课堂教学艺术并进行反思及时调整教学行为 ,专业课教师能够培养学生对所学专业的兴趣