简介：即兴配弹在音乐表演实践中广泛使用,是中小学音乐教学课堂中必不可少的环节。高效掌握这项技能的意义不言而喻。但由于在配弹学习过程中理论基础和实践基础的差异,导致教师们在课堂配弹时会出现各种困难,从而影响这项技能的发挥。有的觉得难弹且不敢弹,有的无法连续完整的弹奏,还有的能弹但不好听,等等。为找到简捷有效的配弹模式,可从以下几方面入手。一、即兴配弹快速入门在初始阶段,技法问题和心理障碍是我们首要攻克的一大难题。

简介：

简介：为了贯彻教育部《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》，进一步提升西安市中小学音乐教师的思想素质和业务水平，提高音乐教师合唱指挥与合唱教学的能力，并持续有效地开展中小学合唱教学及合唱社团的训练，由西安市教育科学研究所组织举办的西安市中小学音乐教师合唱指挥培训于2015年10月29日至11月4日在长安区成功举办，来自全市十四个区县的百余位音乐教师参加了为期七天的培训。

简介：2010-2011年，英国教育部发布了一系列教师教育改革政策，目的为提高教师质量，内容之一是充分发挥中小学在职前教师教育中的作用。而职前教师教育主要由实习指导教师负责。文章以英国职前教师教育改革政策为背景，研究英国大学培养中小学实习指导教师，包括其遴选、职责、培训；分析社会机构培养中小学实习指导教师，包括新实习指导教师培养、有经验实习指导教师培养；发现高校主导与社会参与为其重要特征，未来仍需继续关注其动态与变化。

简介：＂要做一个安安静静教书的老师太难了。＂27日,江苏省政协委员、南京秦淮区教师进修学校校长潘春雷如此感叹道。他表示,当前一线教师超时工作的现象尤为普遍,而教师的时间都用到哪里去了？他说,经过调研发现,用于课堂教学的时间不足总工作时间的1/4,更多的用于应付各种检查、质量考核、教研课题等。

简介：美国对中小学教师进行科学、系统的评价及奖惩,保证了教师队伍的高质量,最终实现学生可持续发展。从美国中小学教师的评价方式、特点以及对教师奖惩来探究美国中小学教师的评价发展模式,可以为我国中小学教师专业发展提供有益借鉴。

简介：近年来,随着基础教育课程改革的逐步推进,教育事业的日益发展,人们对教师素质的要求也越来越高,国家对教师的培训愈发紧锣密鼓。但是,事情的发展往往并非一帆风顺,水到渠成。在培训的过程中,出现了许多匪夷所思的现象：一些行动极其不方便的孕妇挺着肚子参加培训,直言“学校抽不出人来,我现在工作不方便,就派我来参加”;一些刚培训不到一天的教师就要请假回去,“领导通知我参加学校大会,如果不回去,就按旷工处理”;

简介：摘要新的音乐课程标准的颁布执行，从事音乐教育的工作者必须将坚持以审美教育为核心，注意培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好和追求。注重以学生为主体，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

简介：摘要在素质教育的今天，要培养合格的音乐特长生，音乐教师自身水平的高低会直接影响到他们的选拔和训练。这就势必在培养学生的同时也要提高我们音乐教师自身的素质，才能胜任这项工作。那么，作为一名音乐教师应该必备哪些条件呢？

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简介：摘要新课程改革为我国基础教育带来了全新的教育理念，对广大中小学教师的素质提出了新的要求，也为教师的发展提供了新的机遇与挑战。为了适应新课程的要求，提高教育教学质量，就必须加强中小学教师专业化的发展。

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简介：张悦是北京某小学一年级的班主任老师，她的QQ签名是：“1个和40个。”1和40可以大致描述出张悦的生活轮廓。白天，对于班里的40个孩子来说，张悦是那1个地地道道的“头儿”，她要统领他们在学校的全部生活，还要保证他们的安全。下午放学，当把每个孩子送到家长手上时，家长们总是用期待的眼光看着她，对于这些孩子背后的40个家庭来说，她背负着40份“希望”。

简介：摘要近年来，我国的音乐教育成绩斐然，但是城乡发展极不平衡。在大多数农村，音乐教育几近空白，学生几近乐盲。这与科教兴国战略、素质教育要求相距甚远。因此，拓展艺术视野、提高学生的音乐综合技能和水平，大力发展中小学音乐教育是当前艺术教育的重要内容。而抓好农村中小学音乐教育更是其中的关键。本文将分析了农村中小学的音乐教学的现状及存在的问题，并对此提出相关的建议。

简介：中小学音乐教育是学校教育的有机组成部分,是面向全体中小学生普及艺术教育的主要渠道之一,是学校实施美育的重要途径。音乐课程以音乐艺术为载体、以审美教育为核心。通过音乐活动的持续参与,使学生获得感受、体验、实践、创造等音乐技能。其中,＂表现、感悟和创造,是人类的一种基本素质和能力＂。新课标指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣、提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

简介：<正>我国中小学音乐教育源于20世纪初的"学堂乐歌",这种以唱歌为主要内容的音乐教学模式影响了我国近一个世纪。为了使教育能够更好地适应科技、经济、文化的高速发展,努力构建适应21世纪国际竞争和我国经济及社会发展的新教育体系,我国在新世纪初开始对基础教育课程进行全面改革。2001年,国家教育部制定并颁布了《义务教育音乐课程标准》,2011年又对其进行了修订和补充。

简介：一、案例描述课题：八音和鸣——魅力吹管乐课型：欣赏课教学年级：初中二年级执教教师：湖南师大附中博才实验中学黄杰教学过程：1.导入教学。老师展示笛子、洞箫、口笛、巴乌、埙等乐器,学生说名称,并说出属于中国民族乐器中的哪一类。2.简介笛子的历史。3.笛子的分类并感受曲笛和梆笛的音色和演奏表现特点。（曲笛音色淳厚,乐曲抒情缓慢、古朴典雅,充满诗情画意、恬静淡远的意境美;梆笛高亢的音色更能体现出苍凉、思念的意境。南派笛讲究雅致,北派笛多表现民俗。）

简介：一、案例描述课题：《老爷爷赶鹅》课型：唱歌课教学年级：三年级

简介：教师专业伦理是一名合格的中小学教师必备的素养。然而,当今社会有些中小学教师专业伦理出现了一些问题,究其原因有传统教师权威观念的影响、中小学教师的职业压力、中小学教师专业伦理规范不完善等几个方面。据此,维护科学的儿童观、提升教师道德修养自觉性、提高中小学教师专业地位和经济待遇、完善中小学教师专业伦理规范和加强相关的制度建设变得尤为重要。

简介：培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长，推动教师的专业化发展具有重要意义。从中小学青年教师自我实现需求出发，构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F—D模型”。为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍，可从提高科研意识，开展校本培训，寻源教学反思，开展科研实践等方面，促进中小学青年教师教育科研能力的形成和发展。