简介：

简介：摘要兴趣是最好的老师，在教学实践中，活跃课堂气氛，提高学生学习历史的主动性非常重要。本文就结合自己在历史教学中的实践探索，从导语的设计、文史结合、直观教学、与多种学科联系、学法等几个角度，谈一些为历史教学增添趣味、更好地吸引学生的看法和方法。

简介：摘要：历史是坚定的现实，现实是流动的历史。历史是今天和明天人类文明发展的桥梁。作为一门科学，历史是一门具有社会价值的科学。但是，目前的学生通常对学习历史没有兴趣。根据调查数据统计，在学生最不愿学习的科目中，历史学课排名第三。历史课对学生的影响是如此之低，以至于每位历史老师都应该考虑一下。

简介：摘要：历史是中学教育的一门主要学科，在培育学生历史责任感中发挥着重要作用。在开展历史教学活动的过程中，教师不可只是单纯的讲授历史知识，那样教学活动便索然无味，学生也无法领悟到历史的魅力，辩证思维能力也无法得到发展，也会影响教学质量。本文首先对中学历史教学中学生历史思维能力提升策略进行了探讨，之后针对培养中学生历史思维能力需要注意事项进行了分析，可供参考。

简介：在历史课堂的教学实践中,常常遇到学生不能准确区分'历史作用'和'历史意义'的问题。历史简答题要求学生简答某历史事件的'历史意义'或'历史作用,'意在要求学生能准确把握'历史意义'和'历史作用'的具体内涵,而面对这样的问题,学生往往无从下笔或'满贯式'的作答。本文意在分析二者间的异同,以完善教学中的知识漏洞,从而弥补学生知识性误差以提升学生作答完整性。

简介：借这篇文章本刊开辟一个新栏目“读书有益”——“开卷有益”用得太多了，不如直白一些好。教师提高专业水平的主要途径就是不断地阅读，不断地增长知识，不断地充实自己。本栏文章仅限于中学教师作者，要求就你最近所读的一本书，谈谈心得体会，最好结合教学。比如，书中的哪些思想、哪些史实对你有所启发？教学中怎样应用？篇幅不要太长，4000字以内为宜。把你最近看的书告诉你的同行，让他们和你一起分享读书的快乐。

简介：自1977年恢复高考以来,高考历史命题坚持“选择性”和“导向性”的统一,认真贯彻有利于选择高校新生,有利于中学历史教学改革的原则,寓思想教育于试题之中,在科学性、标准化等方面不断发展

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简介：随着高中课程改革的深入，高中学生的学习方式的变革已引起了普遍关注。普通高中历史课程标准提出，高中历史教学中变革学生学习方式，变被动接受式学习向主动探究式学习。要求学生在感知、积累、理解历史知识的过程中，主动参与，学会学习。在参与学习的过程中，师生之间、学生之间的交流与合作成为重要的探究形式、学习方法。

简介：摘要中学历史教育在一个人的人生教育中不可或缺，在一个民族和国家的发展中意义重大。因此，无论是教育主管部门、还是学校的一线教师和学生，都应改变观念，让中学历史教育承担起其应有的责任。

简介：[摘要]对于高中化学来说，高考要求学生能熟练的掌握所学的化学知识，且能运用学的化学知识解决实际问题，高中生具有一定的自学能力和探究能力。高中化学在高中教育系中占据着很重要的地位，是一门非常重要的学科。核心素养在新课程改革的推进下受到了国内教育界的重视，化学学科核心素养包括宏观识与微观探析、变化观念与平衡思思、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任，上述5项素养立足高中生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。上述素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体，形成完整的化学学科核心素养。

简介：摘要：伴随我国新课程改革的不断实施，以学科教学目标为出发点开展教学活动提升学生综合素质是其主要要求。近些年信息技术的飞速发展为我国传统文化带来较大冲击，初中生正处在好奇心及叛逆心较强的成长阶段，极易受到不良信息影响。为此，除传授基础课堂知识外，教师还应重视培养学生的价值取向，以便其可对历史事件或人物作出评价。本文简要讨论了初中历史教学中培养学生历史核心素养的重要意义，并对课堂中具体教学策略提供几点建议，以供参考。

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简介：摘要任何一个历史事件，都是在具体的环境和具体的时代背景中发生的，在历史教学中教师应该有较强的时空概念，在传授历史知识、讲述历史事件中适当地联系相关学科的知识，使历史教学活泼、生动，更易于学生理解和接受。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的高中历史教育教学的发展也有了创新。在高中历史教学中，教师要注重史料证实和历史解释能力的培养，提高学生对历史事件的分析与判断能力；注重唯物史观的培养，提升学生的唯物主义观念；注重时空观念的培养，培养学生的多重思维能力；注重人文素养的培养；注重历史解释方法的培养，使学生能用学到的历史知识解决当今的社会问题。

简介：摘要：初中生在学习历史的时候，对历史存在误解，认为历史是一门可有可无的学科，没有意识到历史的重要性。这就需要教师正确引导学生，培养学生历史学习的意识，让学生参与到历史课堂中，感受历史存在的价值，扭转学生的思想。教师可以围绕生活、问题、实践进行，培养学生历史兴趣，挖掘学生的潜力。经实践，教师发现学生只有养成了历史意识，主动走进历史课堂，才能够实现历史方面的突破。

简介：摘要：史料实证素养是研究、学习历史的一项重要核心素养，要求学生能够依照教材内容搜集与之相关的历史资料与事件，并对其展开周密、严谨的分析，进而在对当时环境有身临其境之感的同时，实现历史知识体系的重构，形成个性化能力与见解。基于此，以下对初中历史教学中学生历史素养培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：史料实证素养是研究、学习历史的一项重要核心素养，要求学生能够依照教材内容搜集与之相关的历史资料与事件，并对其展开周密、严谨的分析，进而在对当时环境有身临其境之感的同时，实现历史知识体系的重构，形成个性化能力与见解。基于此，以下对初中历史教学中学生历史素养培养进行了探讨，以供参考。