简介：

简介：摘要课堂提问是一门艺术，是数学课堂教学的重要手段，是师生交流信息的重要途径，也是教材、教师与学生有效融合的主渠道。恰到好处的课堂提问，有助于激发学生的求知欲，有利于培养学生思维的积极性和主动性，能使我们的学生在愉悦中获取知识，给我们的数学课堂增添无穷的魅力。

简介：课堂提问作为一种教学手段,具有十分重要的功能。在现代教学中,教师应当注意有关课堂提问的几个问题,这样才能有效提高课堂教学效果,提高学生课堂学习效率。

简介：摘要课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，它能加快把知识转化为素质能力训练的进程，是引导学生积极思考、保证和提高教学质量的有效途径。本文简要地阐述了语文教学中提问的作用及提问原则，就语文课堂教学中的提问艺术进行了分析。

简介：摘要问是教学活动的主要手段，也是引导学生投入学习的导索。兴趣是最好的老师，学生有了求知的欲望，教学才能更加有效。因此，在实际教学中，课堂提问要设计能诱发学生思维的问题，使提问真正问到学生们的心中。

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简介：摘要课堂教学中，课堂互动在调动学生学习积极性方面起着很大作用。教师的提问是课堂互动的主要形式，随着新课改的进行，教师提问是否具有有效性显得极为关键。语文教师在课堂教学中须遵循课改要求，提升提问的有效性，调动学生的学习积极性。

简介：摘要在高中地理课堂教学中，教师不仅要重视学生探究问题、分析问题、解决问题能力的培养，更要重视培养学生发现问题、提出问题的能力，使学生在地理课堂中“敢问、想问、会问、能问”，以促进学生地理学习能力和地理素养的提高，使地理课堂真正成为有利于学生全面发展和长远发展的人生大课堂。

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简介：摘要课堂提问作为师生互动的主要形式,可以双向传递教学信息,而有效的课堂提问则是构建高效课堂的重要手段。根据不同教学环节的需求设计问题，并在教学过程中适时提问,对突破教学重点和难点,达成教学目标，起着至关重要的作用。

简介：摘要问是教学活动的主要手段，也是引导学生投入学习的导索。兴趣是最好的老师，学生有了求知的欲望，教学才能更加有效。因此，在实际教学中，课堂提问要设计能诱发学生思维的问题，使提问真正问到学生们的心中。

简介：摘要由于新课标最重要的目标是培养学生的独立思考能力、课外实践能力以及对原有事物的创新能力，因此初三思想政治教育课堂教学模式也必须进行适当的改革，思政教师应该更加侧重于训练学生的各项能力，使学生成为一个具有高度责任感和民族认同感的新时代青年。毫无疑问，对于政治来说，在课堂中提问是必须需要的。接下来，本文从初三的政治课堂出发，分析研究课堂中提问的设计，希望对初三政治教育者有所帮助。

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简介：摘要课堂提问不仅可以帮助学生产生短暂的学习兴趣，启发思维，而且还能促使学生发现问题、探索问题，从而培养学生良好的学科素养，培养他们终身学习的愿望以及创新精神。然而，老师们在实施课堂提问时容易产生许多误区。通过分析力争让老师克服这些误区，有效地实施课堂提问，提高教学效率。

简介：1提问的误区爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要．”课堂提问是老师组织课堂教学的有效手段，一个好的提问能够一下子就吸引住学生，把学生带入“问题情境”，能启发学生的思维，激发他们的求知欲．综观国内外有关教学提问的研究与调查文献，从中可以发现，目前许多教师对提问还缺乏科学的认识，还不能有效地运用提问来达成教学目标，提高教学效率，主要表现为：

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简介：为了有效提高课堂教学效率,对初中语文课堂提问的技巧进行了多方位、多角度思考：紧扣文本提问,站在学生的角度设计问题,把握好难度和时机提问,不同问题交叉运用提问,创设情景提问,善于把握最佳的切入点提问,点击考点提问。巧妙设计课堂提问,能有效提高课堂教学效率。