简介：摘要教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。为了切实提高语文的教学质量，中学语文教师应从学生的特征和学习需要出发，设法提升语文学科在学生心目中的地位，增强学生学习语文的兴趣，并针对目前的语文教学现状，对有效的教学措施进行了探讨。

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简介：摘要作文教学是语文教学中必不可少的一个环节，是语文教学的重要组成部分。同时，它也是学生用文字表情达意的综合训练，是衡量学生语文学得如何的尺度。而且，从写作中，我们不仅可以看出学生对语文基础知识掌握的情况，看出他们运用语言文字的能力，还可以看出他们对事物的认识，理解水平和思想感情的倾向性。作为一名语文教师，我们都知道作文教学是教学中的重点，更是难点，学生作文的好坏，直接关系到语文教学质量的高低，因而不容忽视。因此，培养学生写好作文应该成为教师课堂上的重要目标。

简介：幽默教学法在语文教学中的艺术魅力。实施幽默教学法要有尺有度，注重效果，要有较高的修养和健康的心态。幽默教学法有身态神情法、妙用修辞法、语言混合法、含蓄法、夸张法等多种及其显著效果。

简介：中学语文教学法的教学模式的弊端在于重理论轻实训,本研究总结了教学过程中实施的多重改革措施,试图从重构教学内容、理论教学、实训教学、考核方式四个方面的改革来探析中学语文教学法的创新教学模式.

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简介：摘要语文不仅是学生学习其他学科的基础，也是学生阅读、欣赏文学作品的前提，因此语文教学对于学生的成长和学生整体文化知识水平的提高都十分重要。中学阶段是学生打好语文基础的重要阶段，分层教学法的应用能够解决中学语文教学中的一些问题，提高语文教学水平。

简介：一、情境教学法的定义情境教学法以教育学和心理学为理论基础,结合学生的认知能力和认知特点,通过创设特定的背景环境,使学生融入环境中,带着饱满的情感投入学习的过程。情境教学中,教师要对学生进行指导性的引导,并且根据需要进行色彩渲染,让学生在学习的过程中能够自觉带入个人情绪。同时,在情境设定中,教师要提炼教学大纲内容,并将其加入到情境环节中,让学生能够在表演中深入理解课本中的知识点。

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简介：摘要教育改革一直以来都没有停止，专家学者也在不断探寻更加合适的教学方法。随着新课改的逐步深入，思维导引教学法走进了学校，成为了很多课程的教学方法，中学语文自然也不例外。在中学语文教学中运用思维导引教学法，一方面能够加强学生对语文学习的兴趣，另外一方面能够教会学生灵活运用语文知识，可谓是一举两得。本文将重点介绍如何在中学语文教学中运用思维导引教学法，希望广大中学语文教师能够正视这种教学方法，并且合理运用，以此来提高中学生的语文兴趣与成绩。

简介：新课标的改革改善了传统以教师为主的课堂教学模式，它强调学生在教学中的主体性地位，要充分发挥出学生的主动性与积极性，从而使课堂的教学质量与效率都能得到提高。主要探讨了参与式教学法在中学语文教学中的应用，以期为中学语文教学质量的提高提供有建设性的参考。

简介：摘要： 随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教学方式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，初中是学生提各项思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种综合能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。初中语文教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和分层教学手段进行有机融合，为学生创设精彩纷呈的教学环境，让学生能够在潜移默化中寻找到适合自己的教学方法。本文对现阶段初中语文教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方式，让学生能够在新的教学环境中更好地学习语文知识。

简介：内容摘要:在中学语文教学的过程中，反思教学法一直是教育工作者积极探索的重要教学方法。在中学语文的教学课堂上，教育工作者转遍教学思路，让主要精力从教好课本转为带好学生，学生成为课堂教学的主体，通过巧妙的师生互动，激发学生的学习兴趣，完善学生的阅读体系和创新写作能力，培养正确的社会观、人生观和价值观。

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简介：学生在学习过程中应居于主体地位，在学习中应充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使他们成为学习的真正主人，而做到这一点，必须要把教法与学法结合起来，在教学过程中渗透学法指导，实现“教是为了不教”的目的。在教学中重视学法指导，是深化语文教学改革的必由之路。

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简介：摘要语文的教学目的是通过系统的语文课堂和课后学习，把学生培养成善于读书、愿意读书、乐于读书的文化人，着重培养其听说读写的四个方面的语文核心素养，针对实际情况能够做到自己提出问题、思考问题、解决问题，达到现代语文教育教学的目标。通过设置语文教学问题来引导学生进行深入思考是中学语文课堂教学中较为常用的语文教学法，能够培养学生的问题导向意识、锻炼思维创造能力。如何更好的运用问题教学法进行语文课堂教学是目前语文教师一直致力研究和思索的问题。基于此，笔者结合自身的教学经验，从问题设计、提问方式以及评价回答三个方面进行阐释和讨论，寄此以实现对中学语文教学的帮助和指导。

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