简介：

简介：<正>我国实行对外开放政策以来,各地先后建立了多种形式的利用外资的企业。其中发展较快、利用外资额较大的是中外合作经营企业(以下简称合作企业)。所谓合作企业。一般就是说这种企业是由我方提供土地使用权、厂房(包括可利用的设备、设施等)、劳动力、管理人员、资源或资源开发权、或有部分资金等,由外商提供资金、技术和设备、材料或半成品,在平等互利的前提下,根据各方提供的合作条件,商定适当的

简介：【摘要】20世纪七、八十年代以来，加强各国之间教育的相互理解、交流和合作成为一种必然的趋势。中外合作办学的兴起和发展必将会对我国的高等教育产生深远的影响，机遇与挑战并存。具体而言，我国高等教育的传统模式将受到挑战；中外合作办学将大大的提高中方学校在国际上的知名度；中外合作办学将普遍提高我国高等学校学生的外语水平。同时，中外合作办学中存在一些问题，笔者就此提出几点建议。

简介：引进优秀海外人才，引进优质教育资源，中外合作办学正在成为中国高校引智的重要基地。一批名校借助其资源优势，成为中外合作办学的引领者。

简介：《中华人民共和国中外合作办学条例》规定：中外合作办学通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。

简介：自1997年3月26日在北京人民大会堂宣布北京中加学校成立以来，中加学校已走过八年艰苦创业之路。八年来，学校稳步健康发展，办学初见成效，赢得了一定的社会声誉，填补了一项基础教育的空白，创出了一条基础教育发展的新路，满足了新时期人们对基础教育的一类特殊需求。

简介：<正>改革开放以来,我国大量引进外资参与经济建设,表现最为直接的引资方式是兴办中外合资合作企业(简称合营企业)。实践证明,这种引资方式对我国经济的发展起到了重要作用。但在资本投入运行中,也暴露出种种弊端,影响了引资的质量与效果。一、资本投入中的问题(一)注册资本到位率低,导致

简介：中国入世后，经济全球化进程、教育市场开放使高等职业教育面临严峻的挑战和激烈的竞争环境；中国入世也是推动高职教育领域开展中外合作教育的一次良好机遇。同济大学高等技术学院开展中外合作教育培养技术应用型人才的实践，显示其明显的优势，促进了教育观念更新和办学水平的提高。

简介：

简介：随着对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入，中外合作办学发展十分迅速，一系列政策相继出台。这些政策存在着政策滞后、中外双方关于合作办学的国家政策目标脱节、教育主权、对中外合作办学质量的监督等几个方面的问题，必须完善具体的相关政策，积极引导中外合作办学持续健康发展。

简介：随着中外合作办学的在我国的蓬勃发展，给中方合作院校的入学教育工作带来了新的挑战，结合合作办学实际，分析合作办学学生的特点，积极探索入学教育的新模式，对当代大学生的成长成才有重要意义。

简介：<正>中外合作经营企业(以下简称合作企业)若发生亏损或破产,应如何承担其应负的风险责任?笔者认为,要探讨这一问题,首先应分析合作企业的法律性质,然后应当弄清楚,作为合作企业的投资(或提供合作条件)者的中外合作者应如何就合作企业债务对外(即对合作企业债权人)承担责任,以及合作企业内部中外合作者之间应如何分担责任。

简介：随着中外合资、合作企业数量的日益增加和中外合资、合作范围、规模的不断扩大，中外合资、合作企业中的国有资产如何进行规范化管理，已成为一个亟待解决的问题。一、中外合资、合作企业国有资产管理的现状中外合资、合作企业是一种新的企业形式，出现在我国新旧经济体制转换过程中。由于我们的各项工作没有跟上，各项配套的法规制度出台滞后，导致中外合资、合作企业中的国有资产从投入一开始就缺少相应的管理机制，存在不少问题。1．“铁路警察”各管一段，总的情况是无人负责目前出现国有资产管理局管“评估”，招商局管“审批”，工商局管“发照”，主管局不主管的局面。国有资产管理局对中外合资、合作企业中方投入的国有资产进行评估、确认

简介：中外合作大学即独立法人资格中外合作办学机构,拥有较大的办学自主权。其招生制度与国内普通高等院校相比有着很大的区别和鲜明的特点。学生报考前与高校之间相互了解较深,招生过程中学校注重对学生的综合评价,学生入学后转专业相对灵活,且重视学生的英语能力,这些特色对当前我国普通高校招生制度改革有一定启示意义。

简介：在中外合作办学项目实践中，应突出“能力本位”的教学特点，坚持“质量第一”的人才培养理念；通过选择国外优质教育资源，规范运行管理，强化教学管理，确保教学质量；加强学生管理，提高综合素质；突出办学特色，以推进学校教育教学改革和创新。

简介：2012，世界末日要来了吗？无稽之谈。但对成绩较差的高三学生来说，似乎末日就在眼前：本科无望，专科不甘，留学太贵。考生、家长、老师抓耳挠腮。2012，还有别的船票吗？当然!对于一些成绩—般，或希望留学海外但经济条件不太富裕的考生，中外合作办学，无疑是—艘正在崛起的诺亚方舟。中外合作办学，作为教育多元化的试行方式之一，已经在中国开展有近十年的时间了。合作力学有很多优势，如不出国门享受全英文教育，相对办学便宜的学费、生活费，依托国外大学的海外深造背景等等，但是中外台作办学机构也鱼撕昆杂、良莠不齐。到底办学睛况如何，让我们一起走进真实的中外合作办学。

简介：截至2004年3月底，上海已批准举办的中外合作办学机构和项目共214家。在上海的中外合作办学项目中，既有复旦、交大、同济大学等一批知名大学与发达国家高校合作举办的高等学历和非学历教育项目；也有各类中外教育机构合作举办的中等职业教育、学前教育和成人技能培训项目。这些合作

简介：中外合作大学即独立法人资格中外合作办学机构,拥有较大的办学自主权。其招生制度与国内普通高等院校相比有着很大的区别和鲜明的特点。学生报考前与高校之间相互了解较深,招生过程中学校注重对学生综合评价,学生入学后转专业相对灵活,并且重视学生英语能力。其中很多特色对当前我国普通高校招生制度有很大的启示意义。

简介：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）第十六章“扩大教育开放”中提到，要加强国家交流与合作，引进优质教育资源，吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目；各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目；

简介：本文基于对合作社发展实践经验的归纳与总结，对中外合作社发展的特点和成功的经验模式进行了比较分析；阐述了西方国家和中国合作社的发展特点，及其成功运作的经验模式；在前人研究的基础上，讨论并提出了在现代市场经济体制中中国合作社今后改革与创新的取向。