简介：摘要：大学新生适应情况对今后的学习发展有至关重要的作用。本研究对475名中医院校大学新生采用中国中医院校大学新生适应量表（CCSAS）进行调查，通过差异性分析，考察学生总体适应情况及各类不同群体的适应差异，结果发现，新生的总体适应现状良好，大学新生适应在学习及人际交往活动方面呈现出人口统计学差异。因此，为协助新生尽快适应大学生活，高校应继续加强大学生心理健康教育工作，健全心理危机干预体系，注重学生个体差异性，加强学习思维、社会交往等方面的能力培养。

简介：摘 要：我国中医院校有将日语作为第二外语开设的传统。在日语二外的教学中，存在缺乏教学大纲、学时不足、学生缺乏学习动力等问题，影响日语二外教学的效果。制定教学大纲、在课堂中增加文化导入、采用多种教学模式等手段提高学生学习日语二外的主动性和课堂参与度，从而提升教学质量。

简介：【摘要】慕课，是一种依托网络高速信息交换和大数据交流相融合的开放性授课模式,规模较大，具有可以利用网络平台相互交流，开放学习时间形式多样，彰显个性等特征【1】。新式教学模式通过整合优质医学资源、提升课程互动水平、规范学习结果，重塑经典中医思维模式教学，整合传统“堂教”、新兴“网教”，各自发挥优势，使学生获益最大化。

简介：摘要中医院校护理临床基地的建设是中医院校护理教育极为重要的一个环节，建设高效能、高质量、高满意度的临床基地也成为中医院校护理学科发展的一个重要目标。本文通过对中医院校护理专业临床教学基地建设的现状进行回顾与分析，旨在为中医院校护理专业临床教学基地的建设提供思路和方案，以期改善临床教学质量，提高中医护理临床基地的教学水平。

简介：摘要：本文从当前规范健康产业的角度分析了中医药院校本科医护毕业生自主创业的困境，明确提出从塑造本科护理教育自主创业理念入手，提高创新创业能力。教育管理体制，优化创新创业的自然环境，探讨中医药。学校专门指导医学毕业生自主创业采取相应的预防措施和建议，为中医药院校创新创业教育方式的建立提供理论依据。

简介：【摘要】在中医院校教学中，西医外科学教学内容繁多复杂、课时有限。教学过程中存在学生对西医课程不重视，自主学习意识差、综合利用知识的能力不强等问题。为克服传统教学模式的缺点【1】。“慕课+”混教模式体现了平等利用优质医学资源，重塑经典中医思维模式教学，整合传统“堂教”、新兴“网教”，各自发挥优势，使学生获益最大化。

简介：

简介：摘要：中医院校在本科期间开设了医学影像学这门课程，旨在提高学生的医学诊断能力，但是由于中医院校毕竟以中医为主，而医学影像学则偏向于西医，因此学校和学生的重视程度都不高，在课程设置上存在诸多的不合理之处，本文针对当前中医院校医学影像学这门课程的设置进行深入讨论，了解其重要意义和现状，并且提出教学改革的新方案。

简介：摘要本文就中医院中医特色护理教育的现状进行梳理，就其中存在的问题提出相应的思考，并指出中医院应创新培养模式，建设结构合理且校院互补的师资队伍，设置内容合理的中医特色护理教育体系并给予经济和政策方面的全方位支持。

简介：摘要：近年来，医疗进行了大刀阔斧的改革，医疗市场不再是由中医院为主导的医疗环境，而传统的中医院已经无法促进中医院的经济发展。为了进一步促进中医院经济的发展，有必要加强人力资金的整合，从各个角度解决中医院改革所面临的问题。因此，如何提高中医院的经济水平，改善我们的医疗环境，促进医疗卫生服务的进一步发展，已成为社会各界关注的重要问题。

简介：摘要：中医院校是培养优质医学人才、传承中医文化的重要场所。在组织教育教学工作的过程中，中医院校的针灸推拿专业一直是高校的重点专业之一。为了保证针灸推拿专业的教学效果、教学质量，就必须做好“人体解剖学”课程的教学探索及研究工作，才有助于学生更好的理解专业知识、掌握并熟练运用专业技能。因此，为了提高专业教学质量，本文将对针灸推拿专业“人体解剖学”课程教学中临床实践的渗透方法进行探索、研究。

简介：摘要：随着中医在我国国民认可度的提高，导致中医制剂具有更高的质量监控标准。因此，在对中医制剂室进行质量检查的过程中，应根据相关临床经验，对中药制剂室的制剂情况进行质量探究。不仅可以提升医院制剂室的制剂质量，还可以体现关于中医治疗的特色，具有较高的临床意义。帮助患者满足中药制剂的相关要求，还可以建设我国特色中医发展体系，具有较高的临床实践性。本文就中医院制剂室高质量发展的相关策略进行系统性研究，现报道如下。

简介：摘要目的构建中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，并对此方案进行应用，探讨其对中医院校护理本科生的职业态度的影响。方法2016年8月，研究分为两步，第1步以凯尓曼态度形成三阶段学说为理论基础，采用德尔菲法制定中医院校护理专业本科生职业态度干预方案（初稿），经过2轮专家函询，形成中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，含3个干预阶段，共41条干预措施。第2步应用历史性对照研究方法，以北京中医药大学2016级本科护生为试验组86人，在其大学学习期间（2016—2020年）实施中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，以同校2012级本科护生为对照组56人，在其大学学习期间（2012—2016年）未实施此干预方案。2组护生采用护士职业态度测量量表连续评价其大学期间职业态度水平，测量时间点为入学一周内、每学年第二学期第16周，共测量5次。结果重复测量设计显示，2组护士职业态度测量量表得分随时间而改变；大学一年级末试验组该量表得分为（6.06 ± 0.95）分，高于对照组（5.41 ± 1.08）分，差异有统计学意义（t值为3.765，P<0.001），其他时间点2组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论中医院校护理专业本科生职业态度干预方案可操作性好，可提高中医院校本科护生大学一年级期间职业态度；此干预方案需要进一步调整，以提高随后学习阶段的职业态度。

简介：摘要目的构建中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，并对此方案进行应用，探讨其对中医院校护理本科生的职业态度的影响。方法2016年8月，研究分为两步，第1步以凯尓曼态度形成三阶段学说为理论基础，采用德尔菲法制定中医院校护理专业本科生职业态度干预方案（初稿），经过2轮专家函询，形成中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，含3个干预阶段，共41条干预措施。第2步应用历史性对照研究方法，以北京中医药大学2016级本科护生为试验组86人，在其大学学习期间（2016—2020年）实施中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，以同校2012级本科护生为对照组56人，在其大学学习期间（2012—2016年）未实施此干预方案。2组护生采用护士职业态度测量量表连续评价其大学期间职业态度水平，测量时间点为入学一周内、每学年第二学期第16周，共测量5次。结果重复测量设计显示，2组护士职业态度测量量表得分随时间而改变；大学一年级末试验组该量表得分为（6.06 ± 0.95）分，高于对照组（5.41 ± 1.08）分，差异有统计学意义（t值为3.765，P<0.001），其他时间点2组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论中医院校护理专业本科生职业态度干预方案可操作性好，可提高中医院校本科护生大学一年级期间职业态度；此干预方案需要进一步调整，以提高随后学习阶段的职业态度。

简介：摘要：在社会经济不断发展的同时，各项科研项目以及相关医疗技术也取得了显著的成果。在这个过程中，传统中药学服务逐渐成为现阶段医疗领域的重点关注对象。但是由于近些年来中药学服务在发展中存在许多问题，并且已经对其发展进程产生了影响。因此，需要针对具体问题进行分析解决。文本主要论述了现阶段中药学服务存在的问题，以及针对其发展问题提出多个方面的整改措施。

简介：摘要目的探讨护理质量推进会对中医院护士健康宣教能力的影响。方法选取2019年1～12月在长春中医药大学附属医院就职的N1层级病房责任护士220名。采用该院自制调查问卷调查回收问卷220例，剔除不合格问卷199例，其中试验组100例，对照组99例。对照组：责任护士在N3层级护士的指导下按照以往经验及传统模式实施中医特色护理临床实践；试验组：护理质量推进会讲解中医护理质量评价标准，实施临床实践。结果两组护士的中医护理知识评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，中医知识的信念评分、中医护理行为评分总分及中医护理健康宣教维度评分比较，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论护理质量推进会有利于护士将中医知识转化为实践能力，提升了护士的中医健康宣教能力，改变了护士对中医护理在临床护理中的信念，促使中医护士开展中医护理健康宣教，从而提升中医护理质量。

简介：摘 要：随着我国科学技术的快速发展，社会形态发生改变。新时期，各种科学技术走进大众视野，成为人们生活必不可少的组成成分。其中，依托于互联网的信息化技术在人们日常生活工作中体现最为明显，给人们生活工作带来很大便利，各行各业伴随着信息化技术不断进行运营革新。中医技术是中国医学文化瑰宝，中医院档案是中医院运行中具有保存价值的文字及记录。在日常中医院档案管理中，如何利用各种有效举措强化中医院档案管理工作受到中医院及社会的高度重视。本文将从几个方面对“强化中医院档案管理工作的措施”进行简要分析。

简介：【摘要】非物质文化遗产是中华优秀传统文化的精髓，积淀着中华民族的最深层精神追求，代表着中华民族的独特精神标识。加强非物质文化遗产保护工作，是传承中华文脉、增强国家文化软实力的迫切需要，是构建中华优秀传统文化传承体系的有力举措。无锡市中医医院高度重视中医药文化建设，创新推进非遗文化传承创新及品牌塑造，打造了中医医疗机构传统医药类非遗文化保护传承工作的“无锡样本”和“无锡经验”。

简介：

简介：摘要：党和国家历来高度重视实践育人工作，实践育人是提高人才培养质量的必由之路，是大学生职业生涯规划教育的实现途径，是大学生角色社会化教育的重要途径。高等医药院校作为医药文化传播和发扬的重要阵地，承担着培养专业医药技术人才，传承和创新中医药文化的重要职能，其特殊性决定了医药院校社会实践体系需立足于医药传统文化和专业特色。后疫情时期，要善于把握教育契机，读好、用好战“疫”这本无字之书，构建中医院校实践育人体系，做到因事而化、因时而进、因势而新。