简介：摘要新课程改革以来，差异教学越来越被广大教育者们所重视。所谓的差异教学，就是从实际出发，把学生按照基础知识、基本能力、学习风格、个性特长等的不同分为几个层次，老师根据学生的这些差异给予不同的有效指导，使每个学生都能在原有的基础上得到全面的发展。

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简介：摘要伴随着素质教育改革不断深入，新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求，摒弃传统模式下的初中教学模式，要始终坚持以学生为中心，根据学生个体存在差异性的规律出发，研究制定高效可行的教学模式。

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简介：摘要在初中信息技术的实际教学中，家庭的因素、学生的态度、学校和社会的要求等多方面的差异带来了学生的基础水平、学习风格以及个性发展需求上的极大的差异。本文重点探讨初中信息技术教学现状及教学模式。

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简介：摘要目前的高中物理教学仍是传统的一刀切、千人一面的教育方式，统一的教学评价严重挫伤了部分学生物理学习的积极性，压抑了学生的个性发展。在高中物理教学中什么样的差异教学策略才能满足学生的差异发展，如何在高中物理教学中实施这些策略，成为广大高中物理教师急需探究的问题。

简介：摘要伴随着素质教育改革不断深入，新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求，摒弃传统模式下的初中教学模式，要始终坚持以学生为中心，根据学生个体存在差异性的规律出发，研究制定高效可行的教学模式。

简介：新课改的深入开展给英语课堂教学带来了极大的挑战。英语教学必须面向全体学生，使全体学生共同提高。实施差异教学正是激发学生学习兴趣、提高教学效率的有效途径。本文旨在分析如何解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾，提高学生的英语成绩。

简介：随着知识经济时代的到来，具备知识和创新能力的人成为最为重要的资源之一。因此如何在现有班级制的教学环境中，实现教学过程的公平，使每个人的潜能充分发挥出来。形成自己鲜明的个性和特色，已成为高等教育的重要课题。因此尊重独特性的差异教学理念受到越来越多的学者和教师的关注。

简介：摘要随着农村中学实施均衡分班后，优质生源的减少，学生素质更是参差不齐，给数学教学带来更突出的矛盾。如果在教学中仍采用“一刀切”，必然不能实现教育公平。这就要将学生的差异作为资源来开发，全方位地构建面向全体、照顾差异的数学教学课堂。

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简介：<正>在学生的整个学龄时期,小学阶段是一个重要的发展时期,也是儿童个性发展的一个重要时期。学龄前的儿童的认知能力和自我控制能力较差,心理活动和行为活动不稳定,但是儿童进入小学学习之后,随着科学文化知识的学习,认识能力得到很大提高,具体形象思维向着抽象逻辑思维转变。在这一时期,教育者必须认识到,每个儿童都有自己不同于别人的个性,就像世界上不存在两篇同样的叶子一样,也

简介：摘要每个孩子在不同的时期都会表现出不同的个性，具有了性格上的差异。这些性格差异主要有;活泼开朗或文静内向，勤劳或懒惰，认真细致或粗心马虎，自律或放纵，自信或自负，善于自控或任性冲动，自尊或自卑等等。

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