简介：

简介：语出《宋史·岳飞传》：“初命何铸鞠之，飞裂裳以背示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理。”后以此形容竭尽忠诚，不惜牺牲一切报效国家。（尽忠：竭尽忠诚。多指尽瘁国事或身殉国难。写“精”是受《宋史·岳飞传》中另有：“帝手书，‘精忠岳飞’字，制旗以赐之。”和明·冯梦龙《喻世明言》：“岳飞精忠报国，父子就戮。”影响。）

简介：摘要随着当代信息技术发展和电脑的普遍使用，人们手写汉字的时间日趋减少，汉字的书写能力不断下降。尤其是当代学生，缺乏汉字规范化意识，错别字呈现泛滥的趋势。本文分析了错别字的四个主要成因，并在此基础上提出了纠正错别字的四种方法。

简介：三十六计之一。诱使敌人的间谍或其他人为我所用，或佯装未察觉到以麻痹敌人，或使敌方获得虚假情报制造其内讧等，这种伺机取胜的计谋叫反间计。如三国时，周瑜利用曹操阵营中派来劝降的蒋干，巧设圈套，最终使曹操中计，周瑜用的就是反间计。（间jian：间谍；离间。）

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简介：摘要近年来，疆内初中班（内初班）成了民族教育的一大载体。而在学习和使用汉语言及文字的过程中，内初班学生最困难的就是对汉字的掌握和运用。本文将以维吾尔族学生为研究对象，结合教学实践，论述内初班错别字矫正的策略。

简介：智障儿童智力残疾的第一性障碍，发生在大脑的规划、调节和控制复杂活动的机能联合区，以及各联合区的第三级机能区。由于残疾的部位程度不同，所带来的第二性障碍即派生的障碍，无论在性质上还是程度上也各不相同。这就决定了智障儿童接受同年龄孩子大体一致水平的教学的基础要薄弱得多。

简介：摘要本文主要探讨了在初中化学教学实践中，我们对“层次教育模式”即异步分层教育模式的尝试，并提出了一些具体的做法，以期可以提高学生学习化学的兴趣，从而提高化学的教学效率。

简介：看过这样一则关于教育的冷笑话——上帝问一个数学老师：“你最大的愿望是什么？”老师回答：“希望我所有的孩子都考100分。”上帝说：“这不可能。”老师说：“那99吧。”上帝说：“这也做不到。”老师又说：“那让我的孩子学得都很快乐。”上帝犹豫说：“这好像也很难。”

简介：一篇好的财经类学术论文不仅要有鲜明的学术观点、正确的理论模型与完整的实证分析过程,还要求语言文字运用得正确规范。在一些论文中,词语错用、混用的现象时有发生,影响了读者的阅读与理解,降低了论文的质量。通过列举财经期刊中常见的别字,阐述了正确规范使用汉字对撰写学术论文的重要性。

简介：正近年来,上海中小学校在班主任中间广泛开展基本功竞赛,今年已进入第五届。第五届班主任基本功竞赛活动聚焦班主任的个别化教育能力。笔者曾在中学工作过20多年,从事过多年的班主任工作,也成功帮助过不同类型学生,实现他们的转变与进步,但当年对个别化教育的内涵、特点、规律等并没有进行过深入思考,只是停留在一种自发状态。这次,通过组织、策划班主任个别化教育能力的基本功大赛,笔者开始学习并认真思考到底什么是个别化教育、为什么要强调个别化教育、怎样有效开展个别化教育等问题。

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简介：全国听力语言康复教育改革的核心理念是听障儿童全面康复。个别化听觉言语训练作为其中重要的专业支撑，需要更加明确的专业规范与要求。本文阐述了个别化训练的主要内容、基本原则和工作要求，以期为听障儿童康复机构教师开展全面，有效的个别化康复训练提供帮助。

简介：<正>(箭头后为正确表述)粘膜→黏膜其它→其他肠袢→肠襻图象→图像惟一→唯一石腊→石蜡指证→指征食道→食管疤痕→瘢痕发烧→发热报导→报道横隔→横膈纵膈→纵隔血象→血常规合并症→并发症记数法→计数法适应症→适应证禁忌症→禁忌证综合症→综合征血色素→血红蛋白肝昏迷→肝性脑病阿斯匹林→阿司匹林化验检查→实验室检查差异有显著性→差异有统计学意义

简介：《新京报》2013年6月26日发表该报记者李蕾的文章指出，国家统计局官网昨日发布了国家统计局局长马建堂的公开信，公开信的对象是联网直报企业负责人和统计人员。

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简介：摘要目的讨论两种修复方法在老年患者个别牙缺失修复中的应用。方法回顾分析我科三年来应用2种修复方式修复老年患者个别牙缺失468人的临床资料。结果固定义齿组的正常使用率要高于活动义齿组。结论在身体健康的情况下，固定义齿修复方式能够更好地满足患者的需要。

简介：我国个别劳动争议处理体制中的“先裁后审”模式在实践中主要存在仲裁分流过滤功能差、裁审衔接差、处理效率低三大问题。从法经济学的角度来看，该模式的症结在于未考虑劳资纠纷解决成本的最小化，漠视纠纷解决机制间的竞争性以及未处理好公平和效率的关系。采用动态博弈模型对“先裁后审”和“或裁或审”两种模式进行比较后发现，后者优于前者。因此，建议重构仲裁和审判之间的关系，废除仲裁前置程序，实行“或裁或审”模式，并逐步完善相关制度。

简介：小学生写错别字的情况时常发生,且这些错别字具有相同性、常见性,矫正有一定的反复性。对小学生书写错别字的问题做分析、探讨,通过比较记忆、探究规律、科学解析、发挥想象、追根溯源、反复练习等方法予以矫正和解决,让学生在获得正确书写认识的基础上,产生语文学习的兴趣,提高语文学习能力。

简介：130．堆放烟幕弹（释；雾）发射一种爆炸后能造成浓烟的炮弹，作战时用以遮蔽对方的视线；比喻施展掩盖真相或某种企图的言行。也说“放烟幕弹”。（施：散布。如“云行雨施”。施放：放出；发射出[具体的东西]。