简介:常常有人以"财产是个人自由、活力和独立的基础"为借口攻击社会主义和共产主义。马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中就反驳了这种论调,指出作为"个人自由、活力和独立"基础的消费品个人占有制和资本的私人占有制是完全不同的两码事。共产主义要消灭的是资本的私人占有制,而不是消费品的个人占有制。相反,马克思指出,共产主义是要重建资本公有制基础上的消费品个人占有制。在这一意义上,共产主义只是人的全面发展和自由发展的基础,而不是未来社会的全部;无论是就自然,还是就人类来说,共产主义都不是"历史的终结",而是一个向在人与自身统一的基础上实现的人与人统一、人与自然统一的状态的过渡。在这一意义上,共产主义并不是一种遥不可及的梦,而是人类最近的将来能够达到的存在状态。
简介:摘要如何正确引导和培养学生在学习中的情感,一直是教育工作者关注的一个课题。在中学物理教学中,很多教师与学生有种深刻的体会教师“无情”的教,学生“冷漠”的学,“教”与“学”的主体双方几乎很少有情感信息的沟通和交流。究其原因是由于实际教学当中很多教师对学生物理能力的培养一般只考虑到认知的难度,学生成绩的高低是衡量学生能力的唯一标准,往往忽视或者没有正确认识到情感能力的培养也是物理能力的培养,包括情绪体验、情绪辨认、情感调控和意志品质的锻炼。由此造成教与学双方情感之间的隔阂,也从而降低了学生学习活动的创造性与自主性的发挥,并导致了学生在整个学习成长过程中心理认知能力结构的残缺,如何找回学生在物理学习中的情感,本文将做以下思考。