简介：

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简介：摘要：教师想要开展深度学习课堂，需要转变传统的教学观念，建立以学生为主体的教学目标，将学生学会多少、学得如何当成教学重点。此外，教师需要帮助学生进行知识转化，不断提升课堂教学的灵活性，引导学生投入到自主探究中，告别传统灌输式的教学模式，转变学生的学习观念，使其课堂积极性得到提高。怎样才能“学得真”“学得深”是当前教师需要深入研究的问题，教师要不断创新教学理念，提升教育水平。

简介：摘要：语言文字、语言文学、语言文化的简称为语文。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。它是一门基础学科，在学习期间也是学习其他学科的基础语言，它也是一门重要的人文社会科学，是人与人相互交流思想的工具。在初中语文教材安排中，阅读性课文占了很大的比例，包含现代文、散文等不同类型文章。新课程教学目标要求学生能够初步学会从内容、形象、情感、语言、写法等角度鉴赏文学作品，能够体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义作用等。那么在教学过程中教师应该通过什么样的方法教会学生学好一篇课文呢？下面结合教学实例，分享一下我的教学经验。

简介：摘要： 阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径 , 但现存问题不利于学生阅读素养的提升。因此近年来研究者们重新思考阅读本质，实施持续默读，借以提升阅读素养。本文将持续默读对学生阅读素养的影响研究作综述，试图梳理持续默读的研究现状并为实际教学提供一定的借鉴。

简介：摘要： 持续默读省去了逐字逐句以及大声朗读带来的不便之处，能够加提高学生的阅读速度，获得更好的阅读效果。同时也能够帮助学生在阅读中进行思考与感悟，因此持续默读是培养学生养成良好阅读习惯的重要技能。本文主要研究了持续默读的概念，并对小学生英语学习的现状进行分析，然后提出相应的促进策略，为小学生在学习英语提供了较大的便利。

简介：【摘要】实践证明，课文仿写在提高小学生写作水平上效果显著，因此小学语文写作教学中可以将课文仿写作为引导小学生进入写作之门的钥匙。所谓课文仿写，即仿效教材课文的词语、句式、段落、结构、思维、技巧等，也包括分析课文立意进行写作构思的过程，成功的课文仿写既要包括对教材课文优秀之处的借鉴，也要体现出写作本人自身的思考创作过程。在实践教学过程中，教师要把握好仿写的尺度，挖掘出仿写的深度，让学生真正体会到写作的快乐！

简介：摘要：自新课程标准改革以来，我国的教育越来越重视学生全面素质的培养，尤其是自主学习能力。在当代素质教育的大背景下，只有具备自主学习能力的学生才能更好的适应学习环境。另外，自主学习也是我国当代教育的大势所趋。基于此，本文首先对小学语文课堂的状况进行了简单的分析，随后从四个方面给出了小学语文教学中自主学习解决策略，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：目前，初中历史教学观念深受传统应试教育理念的影响，初中历史教学重分数的现象，导致初中历史课堂教学存在诸多问题，如历史课堂教学不能有效激发学生的历史学习兴趣，枯燥的课堂教学使学生对历史学习不够重视，初中历史课堂教学效率和质量逐渐下降等，提高初中历史课堂教学的质量和效率，已成为初中历史教师的工作重点之一。因此，每一位初中历史教师在实际教学过程中都应该有科学、合理、有效的策略来进行历史教学,本篇文章将对此问题进行分析,从而提出相应的建议希望能够为初中历史课堂教学的有效性的提高贡献一份绵薄之力。

简介：摘要 : 语言是人类社会生活中普遍使用的交流工具，运用好语言这个交流工具，就可以提高人们的表达能力。对于小学语文教师来说，掌握好语言这门艺术，不仅仅可以传播知识，还可以教育学生。如果教师的专业造诣很深，但因为不善于口头表达，常会使听的人感到失望。这样就会 难以达到教育教学的目的，甚至会影响学生、学校 对教师的客观评价。鉴于此，文章将主要从教师语言引导方面出发，探讨提升小学生语文自学能力的策略。

简介：摘要：初中时期的作文教学，对提升初中生的写作能力十分重要，也对初中生形成写作思路至关重要。在此情况下，教师要重视培育初中生的拓展思维，提升他们的作文写作能力。在该前提下，本文探析了初中语文教师如何引导学生写出好作文，为将来有关工作的顺利进行打下了良好基础。

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简介：摘要：英语作为目前课程中仅次于语文数学的第三大主课，英语的运用以后会越来越广泛，而在平常的英语写作交流中连词的运用就显得尤为重要，如何连接各个句子，使之能够承上启下，流畅的表达出自己想要表现的观点，连词的作用比不可少。还有重要的一点就是两个句子之间有且仅有一个连词作为引导。

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简介：摘要：在教育教学改革中，板书发挥着不可替代的作用。板书能够帮助教师主动展现学科知识，提升学生的课文理解能力，让学生有一个宏观的印象。另外，教师也可以利用板书来梳理自身的教育思路，实现不同信息之间的有机结合。学者提出，板书是一种简单直观的解读形式和呈现方式。学生对课文知识的理解更加的直观和深刻，同时能够有一个更加形象的感知。教师需要抓住这一重要环节，激发学生的兴趣，启迪学生的智慧。让学生能够加强记忆，理清思路，产生更多的积极思维。对于培智学校来说，板书有益于学生自主记忆课文。是一条全新的教育教学思路和路径，对提升培智学校的育人效果有重要的影响，

简介：摘要：初中地理是初中课程教学的重要内容，对学生的发展有着深远的影响。因此，在初中地理的实际教学过程中，教师应该充分关注和重视学生在教学课堂上的主体地位，不断提高初中地理的教学质量，帮助学生掌握更多的地理知识，能够较好地解决学习地理过程中遇到的问题，并且能够有效应用到实践。而深度学习理念可以有效解决学生知识框架松散、认知能力不足以及主动意识薄弱等问题，给初中地理的教学改革提供了一定的指导和借鉴。基于此，本文主要分析了初中地理教学中教师对学生深度学习的引导及探索，旨在有效提高初中地理教学的质量和效率。

简介：摘要：本文基于CLEC和Brown语料库，结合认知语言的范畴化理论、隐喻与转喻的认知机制，主要以动词climb和介词over的多义现象为例，再运用Antconc语料库检索软件进行检索分析，探究中国学习者英语写作中对一词多义的应用情况并分析了其原因，结果发现如下：1）通过中国英语学习者和本族语者在一词多义方面的应用对比，可以发现中国学习者分别对动词climb和介词over在使用频率上存在明显差异；2）在应用climb和over的不同义项时，中国英语学习者和本族语者具有相似性；3）在学习者内部来看，学习者的一词多义的应用情况基本与学习者层次和水平呈正比。

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简介：【摘要】《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中超越文本，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 课堂教学是教师、学生、文本之间对话的过程,一方面强调学生在课堂上对于问题的发展生成,要求教师能够尊重和激发学多元思维,另一方面也强调教师对学生的帮助和引导,尤其是帮助学生形成有效的学习方式,帮助学生发现他们所学习东西的个人意义和社会价值。同时要求教师的引导语言是“含而不露,指而不明,开而不达,引而不发”。

简介：摘要：在自主游戏活动中，教师适时的介入，合理的引导幼儿，能增强幼儿的游戏兴趣，提升幼儿的游戏经验，发展幼儿的自主能力。在自主游戏中，让幼儿想玩、会玩、爱玩，需要教师尊重幼儿的主体地位，注重观察幼儿在游戏活动中的言谈举止，思考判断游戏介入时机，把握游戏引导方式，使游戏活动真正成为孩子们自己的活动，以体现更大的价值。让教师真正成为幼儿游戏活动的观察者、支持者、合作者、引导者、保护者。