简介：〔摘要〕作为一线数学教师，在高中数学教学中，承担着既教书又育人的神圣职责。如何在数学教学中渗透德育教育呢？现谈谈我的点滴做法与体会，以期抛砖引玉，与同仁们共勉。

简介：摘要：就现实情况来看，老师的教学并不单单的只是在传给学生知识了，而是要进行育人，教会学生做人。俗语说的好：“师者，所以传道授业解惑也！”新课改之后，对教学提出了更高的要求：教育知识以及内容时加入对学生进行思想品德方面的教育，这成为教育的首要任务之一。可见德育在教学中的地位非常之重要。因此在高中的数学教学中，数学老师必须将德育与数学知识结合在一起进行教学，达到双赢，从根本上重视其德育的重要性，培养出高尚的道德情操，形成正确的价值观，提高教学质量。本文就是在探究高中数学教学与德育教育融合。

简介：摘要在探究高中数学德育教育的过程中，要让学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，并在不断获取数学知识的过程中，树立自信心和体验成功感，从而对生活充满必胜的信心。

简介：

简介：摘要：党的十八大指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，高中数学教师在教学过程中，要加强数学德育教育，将学生培养成为自尊、自信、自立、自强，有思想水平、有政治觉悟、有文化素养、有道德品质的社会主义新人。

简介：摘要：高中数学教学最本质的目标是教书育人，其中书是表象，人是根本，特别是立德树人论调的提出，德育在教学中的地位日渐提升，在提高智慧教育的基础上加强学生的道德教育，已经是大势所趋。而高中生处于人生关键的青少年时期，价值观念的培养对他们未来发展有着持久影响。这种形势下，开展高中数学的德育教学研究便十分必要。

简介：摘要：随着新一轮的教育改革，在高中数学教学中渗透德育教育是教学的重要内容。因此，作为一线数学教师，要改变观念，要从狭隘的教育教学观念中解放出来，教师要坚持有机整合、方向、循序渐进、情感等价值原则，运用数学故事进行道德教育，充分挖掘数学教材中的德育素材，教师应注重自身言行、发挥榜样作用，实现德育在高中数学教学中的无声渗透。

简介：摘要：在数学课堂的学习中，自古以来就是需要引导学生建立起学习的相关兴趣，从而能够激发学生的自主学习的积极性需要教师创设相关具体情境，更好的启发学生的独立思考解决问题的能力，引导学生把握数学内容的本质。对于高中阶段的数学学习而言，是存在一定的难度的，教学中知识点、概念、公式繁多，学生被迫接受“填鸭式”的教学方式，难以对知识进行消化。并且不难发现随着新课程改革的要求推动，需要教师更好的在课堂上展开对于学生的德育教育的教学引导，帮助学生更好的进行德育观念的培养，这就需要引起教师的高度重视，更好的在教学中渗透德育教育。

简介：摘 要：“五育并举”视阈下，文章从德育在课程中的渗透作为切入点，从挖掘教材、创新教法和组织实践三个角度出发讨论高中数学教学中渗透德育的实践思路，旨在丰富课程的育人功能，促进学生均衡发展。

简介：

简介：摘要：目前有的高中学生不具备乐观向上的生活态度，害怕吃苦受累，也十分懒惰。没有诚信；在学习上没有自信，不能更好的前进，遇到挫折就容易灰心丧气；对于班级提没有集体荣誉感以及责任感；对于自己的父母也没有最起码的理解以及宽容等。若是学校没有增强德育教育，其在社会上就难以立足，也不用说变成对于社会有用的人。这样本文主要根据高中数学课堂的特征，主要分析了课堂上融入德育教育的重要意义。

简介：摘要：随着社会形势的变化，我国的领域也在不断的做出调整，发布了许多的先进教学指导纲要，在素质教育不断推行的背景下，传统的高中数学教学模式暴露出了许多的问题，高中数学教学的优化势在必行。对于高中学生来说，良好的道德品质至关重要，为了打造综合型人才，老师需要采用综合教学模式进行课堂教学，在高中数学教学中渗透德育内容，有助于学生的道德品质与数学能力的共同提升。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：高中阶段的德育教育逐渐的融入到数学课堂上，不仅仅是教学中，在课下的时候也要展开德育的教育，在课下的时候老师也要以自身为榜样，开展集体活动，让学生感受到德育教育的真正意义。下文中，主要对高中数学德育教育的必要性以及相关策略展开研究，仅供参考。

简介：摘要：随着我国教育现代化水平的不断提升，现阶段我们对于人才培养的需求不再仅限于文化素质方面，而是希望学生的文化能力与内在素质能够得到双向提升。在此教育背景之下，德育教育工作的渗透已然成为我国学科教学当中的重要课题，因此本文立足于高中阶段的数学学科教学活动，分析如何在数学学科教学工作当中进行德育教育工作的渗透，进一步促进学生良好文化素养与内在品行的培育。

简介：摘要：青少年时期是学习思想并且养成良好的思想的关键时期。众所周知，国家不仅需要人才，还需要拥有良好的品德的人才。因此，教师给学生做好德育教育，并且在教学过程中融合德育是十分必要的。这样学生也能在学习学科知识时与本学科的学科素养相结合，渗透德育教育，有助于学生更好的成长，并且给以后为国家、为社会做贡献奠基坚实的品德基础，有助于学生更好的发展。

简介：摘要：数学作为一门理性学科，蕴含着丰富的德育内容。在实际教学的过程中，教师应该充分发挥其德育功能，不断挖掘教材中的德育因素，只有这样才能起到教师示范的作用，激发学生对数学学习的兴趣。高中数学学科德育是指在高中数学教学过程中开展的德育工作，不仅包括科学精神和人文素养的培育，还涉及品德与社会等方而的内容，因此有着十分多元化的学科范畴。鉴于此，本文对高中数学教学中德育教育的渗透策略进行了探索。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断推进，素质教育越来越深入人心。人们对传统意识教育中的教学模式和教学形式存在大量的疑惑。在素质教育中，德育教育也是教育者最关心的部分之一，可以说，在时代进步的背景下，德育教育对于学生而言，不仅仅能够提高学生的综合能力，更能在德育教育的基础上将其与文化教学进行整合。本文针对德育教育与高中数学教学进行整合的教学模式进行探讨。希望我国高中数学教学能够与时代共同进步，帮助学生培养更加健全的人格。

简介：摘要：随着素质教育的开展和新课程标准的实施，德育教育逐渐被重视起来，并且开始渗透于各学科教学之中，高中数学作为高中教育的重要组成部分，在推动学校德育教育中发挥着重要的作用。在人们以往的观念中，德育教育是班主任或者思想政治教师的工作，常常忽略数学对德育教育的重要性，高中阶段是学生发展的承上启下阶段，在高中数学教学中渗透德育教育，对学生未来的发展有很大的作用。基于此，本文主要对德育教育在高中数学教学中的有效渗透谈几点粗浅看法，仅供广大教师参考。

简介：

简介：摘要：随着我国教育理念的进步，德育教育被越来越多的人所重视，尤其是在新课改的推动下，德育教育已经成为教师教学工作中的重要教学目标。但是许多学校的德育教育工作仍然没能落到实处，特别是各大高级中学中在高考的压力下，学科教育还是存在重智轻德的情况。数学作为一门逻辑思维极强的学科，在教学中融入德育教育，培养学生树立正确的三观，让学生可以在以后的学习和生活中获得更好的发展，成为高中数学教师重要的教学目标。