简介：新课程倡导“自主、合作、探究”精神，思想品德课执教者要适应课改要求，更新教学方法，深入课堂互动探究，让师生、生生、生本之间交流，合作、探究。本人从课堂生成资源、交流、学生主动参与几方面来互动探究，培养学生创新能力和实践能力，提高课堂教学效率。

简介：“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念，新课程倡导的是自主、探究、合作的学习方式，追求的是平等、合作、对话的师生关系，这种师生关系主要体现为师生互动。在具体课堂教学中教师要改变传统的师生人际观念，由权威服从型向民主、融洽的朋友式转变，将知识的传播融入亲情氛围之中，同时自始至终保证“真实、信任和移情性理解”，指导学生对学习态度和结果的正确认识，促进其学习动机的内化。

简介：课堂是教师教学能力的窗口，是学生获取知识的主要场所。师生互动不是简单的教师传递知识、学生学习知识过程，它应是师生共同成长的过程。师生互动有课堂中的互动与课后的互动之分．而课堂教学中的师生互动，是指在课堂教学这一时空内．师生之间发生的一切交互作用和影响．它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生问通过信息交换和行为交换所导致的相互问心理上、行为上的改变。互动教学模式的根本目的，是使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础之上．通过学生全面、多样的活动．促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的发展。与此同时，实现了对传统教学过程的根本变革，以焕发出课堂教学的真正活力。师生之间的有效互动能激发师生活力，营造一种积极、健康的课堂气氛，提高课堂教学的实效。师生的互动关系是课堂教学能够进行的必要前提，师生没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，师生互动的教学模式是教育改革的需要。是时代对教育的呼唤。

简介：

简介：在初中思想品德教学中,课堂导入在一节课中占有重要的作用.一个引入入胜的开头,会产生一种先声夺人的艺术效果,可以让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中去,从而提高课堂效率,有利于学生素质的培养.本文将先分析思想品德课课堂导入的必要性,然后提出几点导入的方法并探讨在导课过程中应注意的若干问题,希望会对初中的思想品德教学有所帮助.

简介：摘要自从我国实施了新课程以来，课堂内师生互动关系就成为了评价一堂课质量好坏的一项重要指标，师生互动关系在教师心目中的地位也有所上升，不少教师也以此作为自己教学工作上的指导思想。相比于传统的教学模式，师生互动是一种基于新型教学理念下，贯彻新课改的新思想配合使用，已经受到越来越多教师的青睐。但是笔者通过自己的实际工作经验可知，初中思想品德课在师生互动环节上仍然存在不少需要解决的问题，特别是在开展公开课的时候，教师仅仅为了完成上级交代的任务，没有充分发挥师生互动的作用，对于学生正常的发展产生了阻碍，笔者就此做出相关的研究。

简介：师生互动过程，是师生双方相互界定、相互碰撞的过程，师生互动过程并非是自始至终稳定不变的，而是师生双方之间不断揭示对方所做的反应、并随时采取相应对策的过程。构建高质量的师生互动关系，是课程改革在教学实践操作层面上最具价值的目标指向。但是，课堂教学活动时间和空间总是具体而有限的，为了在一定的时间和空间里保证教学目标的实现，教师必须采取一定的策略使教学活动顺利开展。思想品德课中师生互动的策略应该是在思想品德课堂教学情境下制定的师生互动方式、方法以及运用互动方法的艺术。

简介：摘要现在的中学品德课经过改版后，内容有了很大变化，留下了好多的空白，需要教师学生把它填满，还有好多东西简单的不用讲，不知道该讲些什么，对这些东西教师需要想出自己的高招，采用新的教学方法，更新理念，强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。

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简介：摘要针对当前的现状，思想品德课教师努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度，使学生得到健康的发展，使思想品德课真正达到有效教学。注重学生个体体验，尊重学生个性，创设宽松的课堂气氛，使学生能如沐春风，达到教化的目的。

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简介：摘要思想政治课在传统的认识中是一门枯燥无味的功课，但思想政治课担负着对学生进行智育和德育教育的双重功能。如何更好地担负起双重教育的任务，改变思想政治课教学内容抽象乏味，理论性强的现状；如何增强学生的学习兴趣，提高教学效率，适应新课程标准所倡导的以生活为本的新教学理念，成为品德课老师不断探索的课题。我在初二的教学中尝试让具体生活事例走进课堂，使枯燥的法律知识趣味化，让生活与教材融为一体，使学生学习的概念和观点来源于现实生活，并服务于生活，从而增加了学生学习的兴趣。在课改浪潮中，生活事例走进思想品德课堂也发挥着积极的作用。

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简介：摘要在新的课程理念下，对课程资源的开发提出了新的要求。开发课程资源需要教师具有较高的素质与能力，更需要教师根据主客观条件选择合适的途径与方法。本文从用活用好教材、搞好校本课程资源开发等七个方面对思想品德课课程资源的开发作了简述。

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简介：“顶层设计”，是工程学术语，其本义是统筹考虑项目各层次和各要素，追本溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。思想品德课师生互动有效性的“顶层设计”，

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简介：摘要师生互动是师生关系在课堂情境中的具体化和现实化，其质量不仅对学生和教师的心理有重要影响，在很大程度上也影响着师生对人生价值的体验和实现。认识和总结课堂师生互动的特点和规律，对于认识师生关系的心理实质，指导教师与学生建立、改善和发展良好的人际关系具有重要意义。