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简介：摘要：众所周知，写作教育是中国语文的主要部分，是中国语文教育的"半壁江山"。但是长期以来，不少小学生都害怕作文，也怕写得不好或写不到作文。为此，本文根据写作的教育实际，剖析了小学生对快乐写作的需求，并给出了将写作教育走进日常生活，让小学生愉快写作的对策，旨在促进全体学生作文素养的提升。

简介：摘要： 小学作文教学的最重要的目标是养成小学生良好的写作能力和对事物的描写能力，让小学生充分利用生活当中所经历的事件，开展切实、深入的作文写作。教师对小学生的指导将影响到小学生写作能力的好与坏，但是当下语文作文教学还面临着很多困难，许多小学生在写作方面缺乏热情，因此教师要对语文教学做进一步的优化，从而增强小学生的写作基础。

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简介：摘要：在小学语文的学习过程中，作文是学生需要掌握的一大学习板块，作文能力是对学生语言文字知识运用的考查，是学生学习其他学科必备的基础能力之一。因此，在小学这一学习阶段，作为语文教师应该将学生的作文能力培养过程重视起来，通过选择适合学生学习状态的教学方式，帮助学生打好写作基础。为此，教师应该开展多元情境教学，以吸引学生的写作兴趣，并引导学生多进行课外阅读，积累写作素材，同时可以进行仿写练习实践以提升学生的写作能力等。

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简介：摘要： 作文教学在小学语文教学当中占据着极为重要的地位，它可以促进学生的全面综合发展，其重要性不言而喻。因此，在小学语文教学当中，教师要重视语文作文教学，并积极对学生开展有效作文教学，从而不断提高学生的应用能力。

简介：摘要：本文通过对小学语文作文教学的现状分析，探索了教学理念和方法，建设了教学资源，并提出了评价与反馈机制。研究结果表明，通过创新实践，可以有效提高小学生的作文水平，促进他们综合素养的提升。本研究对于小学语文作文教学的改进具有积极的意义。

简介：当前,一些小学生的语言表达能力得不到加强,不能自然地、流畅地在作文中表达自己的想法,对周围事物的发生和观察不深刻,不能很好地运用它丰富自己的作文内容。针对这些现状,教师应对学生进行综合的作文训练,不断提高学生的领悟和理解能力。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要：在基础教育体系中，作文教学在小学语文课程中占据着核心地位，它对学生的沟通技巧、批判性思维和书面表达技巧的形成起着决定性作用。传统的方法往往倾向于教师主导，强调规则遵循和篇章构造，然而，它在激发学生的创新精神和想象力方面的贡献却显得不足。本文旨在探索一种新型的小学语文作文教学策略，以期通过创新教学手段来全面提升学生的综合素质。

简介：摘要：在基础教育阶段，语文教学的流畅进行要求教师全方位提升学生的语言运用和知识领悟能力，为他们在未来的学习和实践中展现全面素质打下坚实基础。为了点燃小学生对写作的热情，教师应在作文教学启动前巧妙引入创新的教学策略和工具，引导学生深入体验现实生活，并将这些体验巧妙地融入作文创作中，以此提升他们的写作技巧和作品质量。此外，作文作为衡量学生语文综合能力的重要指标，教师通过系统性的总结和分析，更能激发学生的求知欲。

简介：目前小学作文教学存在的一个突出弊端就是脱离学生实际，单纯进行应试作文技能训练，忽视了作文是学生自我表达与自我发展的需要。作文教学的基点是让学生展示生命的原生态，作文教学要确立大作文观，要从学生的心理特征出发，激发学生的表达欲望。调动表达的主动性，使学生喜爱作文并从中获得乐趣。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中，拼音与作文是两个非常重要的教学板块，要知道拼音是学生学习语文的基础，而作文则是提升学生文学素养的关键途径，因此这两方面的教学需要教师加以重视，并投入足够的精力去开展拼音与作文的教学。教师应该把握学生的学习心理与学习状态，选择合适的教学方式进行教学，为此可以利用信息工具，提升学生学习中的乐趣，然后立足教材内容，帮助学生巩固拼音基础，还应开展一定的仿写练习，以锻炼学生的作文能力等。

简介：小学作文教学是学生基于理解阅读材料而过渡到写作能力的教学,是巩固学生的学习基础、深化学生的理解能力及提高学生对所学语文知识综合运用能力的过程。小学作文教学在小学语文学习阶段十分重要,作文教学既是考察学生对语文知识的掌握程度,也是为学生的进一步学习奠定基础的过程。新课程改革的有效贯彻,对小学作文教学提出了更高的要求,在新课改背景下小学作文教学如何开展?本文简要分析了小学作文教学在新课改背景下的实践探索。

简介：摘要 ：在新的教育改革背景之下，老师要积极的转变自己的教学思想意识，采取更加科学合理的教学措施有效的激发和提升学生学习的积极性和主动性，确保学生可以更加积极主动的参与到作文创作中，这对于学生的可持续发展进步也有着积极的现实价值。本文主要对如何更好的提升小学语文作文教学的创新性和有效性进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够进一步的提升教学的质量，确保学生的全面健康成长。

简介：<正>小学生中普遍存在的怕作文的现象,本质就是学生心理上产生厌烦作文的情绪。为了克服学生对作文的情绪敏感状态,教学中我们采用系统脱敏法,让学生在一个阶段时间里,围绕一个主题进行大量的练笔训练,让学生时时面对作文,引起

简介：〔摘要〕本文主要阐述了小学生作文教学中存在的问题及自己对这些问题思考，然后结合教学实践提出一些可行性的方法。

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