简介：摘要现代心理学研究表明孤立地研究智力，不仅会影响学生的全面发展，甚至连智力本身的问题也不能很好地解决。在每个学生的一生中，他的思维方式、活动方式都不只局限于智力活动，其非智力心理品质同样也参与并影响着人的一生。学生的情感、意志与性格这类非智力品质的个性心理，只有和智力心理品质得到同步发展，才能塑造正常的、健全的人。在本文中，笔者就探究了在物理教学中培养学生的非智力品质。

简介：

简介：〔摘要〕初中物理是一门重要的基础性自然学科。要提高物理教学质量，除了加强基础训练、实验教学之外，我们还应该十分重视物理教学中非智力因素的培养。

简介：初中物理现在是真的难学了吗？我认为不是.现在的学生不是智力水平的差异,而是非智力因素的差异.我们应该在教学过程中,不断的激发他们的非智力因素,为我们的物理教学插上腾飞的翅膀.1我的认识丰富健康的情感,浓厚的兴趣,良好的动机,坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件,

简介：现在中学生中有很多学生学不好物理，总埋怨自己脑子笨。实际上，他们当中绝大部分人的智力并不差，没有学好物理的真正原因是非智力因素没能够得到充分的利用，本文就如何利用非智力因素，促进物理教学谈点体会。

简介：

简介：笔者根据自身的教学实践，主要从“设计概念冲突情景、利用情感的教育作用、培养良好的意志品质、利用学习正迁移”四个方面论述了如何开发非智力因素，提高物理课堂教学质量。

简介：〔摘要〕英语是高中阶段一门重要的外国语言学习课。要学生学习好英语是一件很不容易的事情。要引导学生学习好英语关键是启动学生学习英语的动力。在英语教学实践中，我深刻地体会到依据心理学原理，培养好学生的非智力因素品质，启动学生的学习动力，是引导学生学习好英语的一个很好的教学方法。培养学生的非智力因素品质主要应该从这些方面去培养提高学生的认识，从多个方面去培养学生的非智力因素品质。

简介：摘要：随着素质教育改革的逐渐落实，教师逐渐重视学生的全面发展，其中一部分就是培养学生的非智力因素。初中物理作为初中教学中较为重要的学科，初中物理教师要有意识的培养学生的非智力因素。但当前由于应试教育的影响，很多教师较为注重学生的成绩，对非智力因素的培养缺乏重视，这样不仅不利于初中物理教学，还制约学生的全面发展。只有教师充分认识到非智力因素的重要性，才能有效提高课堂教学效果，从而培养学生综合能力。

简介：

简介：摘要本文结合初中物理教学论述了对学生物理方法与非智力因素的培养在物理学习中的重要作用，对初中物理学科的教学工作具有一定的参考价值。

简介：

简介：摘要当前，高中物理教学面临着一个十分严峻的问题，这就是差生面过大，合格率偏低。这个问题如果不尽快解决，将直接影响高考成绩，影响民族素质的提高。

简介：

简介：【摘要】教师要面向全体学生，把每个学生的潜在智能充分地发挥出来，这就要求发展学生的智力因素外，还必须重视培养学生良好的非智力因素。非智力因素包括学习动机、兴趣、情感和意志等心理因素。对物理学科，在普遍学生感到难、抽象的情况下，发展学生的智力因素同时大力培养和开发非智力因素是十分必要和有效的。结合多年的教学工作实践，我在此文谈一谈自己的体会与做法。

简介：

简介：非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。较完善的初中语文非智力素养,包括有比较明确稳定的语文学习动机;有比较浓厚的语文学习兴趣;

简介：【摘 要】一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。相对于智力因素而言，非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在学生的学习成长过程中，有着不可忽视的作用。

简介：摘 要：非智力因素指的是人在参加非智力活动时表现出来的个性和心理思维模式等，实际上相对于智力因素而言，非智力因素往往更容易受外界影响，并且对一个人的成长和发展有着至关重要的影响。在初中物理教学工作中，强化对学生非智力因素的培养，是提升学生学习能力、促进学生未来发展的必然选择，因此一线初中物理教师必须要根据教学实际情况，从激发学生的学习兴趣、树立学生的学习信心、培养学生坚强的学习意志三个方面出发，对非智力因素培养策略进行分析。

简介：摘要：各种科学研究证明，智力不是决定孩子数学学习能力的唯一因素。因此，我们必须把非智力因素教学融入孩子数学学习之中。利于扩展其思维，发展其能力，养成其良好习惯，使孩子进一步了解数学，感知数学的无限可能性。对此，本文通过对当今数学非智力因素教育的优势进行阐述，并进一步提出初中数学非智力因素培养策略。希望粗略的观点能给有需要的人提供帮助，满足新时代素质教育中初中数学培养发展需求。