简介：初中数学学困生的学习困难主要表现在以下几个方面：1．基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：中心对称与中心对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个概念是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。

简介：<正>高等数学是大学理工类、经济类各专业的必修基础课程。数学教学质量的提高无疑是学校、教师和学生都十分关注的问题。由于电大业余成人班学员水平参差不齐,如何使他们都能得到提高,通过探索,我感到如下做法较为有效。一、明确重要性,坚定学习信心首先要使学生克服畏难情

简介：教学质量评价是教学评价的重要内容.数学方法是评价教学质量的方法之一,它可以对同一学科及不同学科的不同班级的学习成绩进行定量分析,以客观、全面评价教与学的质量.

简介：随着我国经济体制的改革,人事制度的改革,社会对初等学校人才的培养提出了新的要求和挑战,教学质量成了初等学校迎接挑战,进行教育改革的首要问题。数学教育改革应以数学教学质量作为出发点和归宿,数学教学质量关系到数学教育改革的成败,不把中学数学教学质量搞上去,学校在竞争中就会败北。因此,研究中学数学教学质量评价问题是数学教育改革的需要。

简介：构建反思批判能力，是促进学生发现问题、解决问题的有效途径．培养反思批判意识、重视探究精神、注重反思技能训练是构建反思批判能力的核心内容．实践表明，在数学教学中，构建反思批判能力，可以提高学生的数学素质和数学学习能力．

简介：我从事农村初中教育教学工作已二十多年，根据个人多年从事教学经验及感受，认为目前农村初中教育教学质量有所下降。个人认为：影响教育教学质量的因素主要有以下几个方面。

简介：教研室是高等院校从事教学科研工作的基层单位，对学校的教改与发展起着至关重要的作用。因此，抓好教研室的各项工作，具有重大的现实和深远的意义。一、认真组织教学改革研讨会，加速教改的步伐为了适应工科数学改革的需要，迎接新时代的挑战，教研室认真组织全体教师学习《关于工科数学系列课程教学改革的建议》，多次研讨，启迪思维，活跃思路，推动教改。大家结合我院实际情况认识到：工科数学内容及课程体系陈旧，教学内容仍以经典为主，有关近代数学的概念、方法以至术语、符号极少涉及，这就束缚了学生进一步获取新知识的能力，很难适应科技现代化建设的需要。所以工科数学的总体优化设计势在必行，教学改革刻不容缓。

简介：数学是思维科学，如何把握学员认知水平、提高数学教学质量是当前武警院校数学教学中急需解决的一个问题。本文结合教学实践，就如何纠正以往教学中的偏差进行科学合理地教学作了探讨。

简介：本文论述了高等数学教学质量关系到人才培养的质量、高等数学的特点及提高高等数学教学质量的某些途径与方法。

简介：

简介：如何提高乡级初中英语教学质量,是目前摆在我们每一位英语教师面前的一个棘手的问题。要解决这一问题,首先得从我们英语教师做起,要求我们教师要解放思想,更新教学观念,狠抓教学改革,精心备课和上课,切实抓好课堂教学的各个环节,向45分钟要质量。同时要做好差生的转化工作,尽力缩短优差生之间的距离,还要注意提高教师自身的英语水平和教育教学之能力。

简介：教师的课堂教学是一种复杂的智力活动与劳动，如何客观公证的对教师的课堂教学质量给出一个评价，是一个值得研究的问题。本文根据文中提出的问题，首先建立评价教师课堂教学质量的一般数学模型，然后对文中的问题给予解决。

简介：高等数学是一门重要基础理论课。在高等教育教学改革的大背景下，在学时越来越少的情况下，对如何提高高等数学课堂教学质量的关键所在备透课与讲清课作进一步探讨。

简介：重庆市教科所的“初中数理化目标教学”的研究工作很有特色,经过三年的努力,取得了可喜的成果,这对于打好义务教育基础,大面积提高初中理科教学质量起到了积极的作用。最近,他们的这项实验被评为四川省中小学教学改革经验成果二等奖。本刊特向广大读者推荐这一实验项目,并从他们的来稿中撷取初中化学目标教学研究方面的经验,供教学时参考。

简介：<正>现在初中数学教学质量不高,存在着大面积的中差生,引起了愈来愈多的教育工作者的忧虑和关注。初中是人生的关键阶段,是人生中生理和心理发展最为迅速,并且是从可塑向定型逐渐转化的时期,如果在这个阶段形成了正确的学习目的、科学的人生观和良好的学习态度,就可给今后的发展奠定一个坚实的基础。因此,如何大面积提高初中教学质量(特别是数学教学),已成了当前教育工作者瞩目以待的重点研究课题。

简介：高职教育的人才观、质量观,是教学质量监控研究首先要明确的问题."高等技术应用性人才"观念的确立,要求高等职业学校教学的价值取向实现必要的转变.据此,确定教学质量监控的必要内容和相应的监控方法和手段,而监控手段又要靠一系列的教育教学改革和创新来实现.

简介：评价体育教学质量主要由教学态度、教学能力、教学效果、教学改革四个部分组成.教学态度是指教师要树立正确的教学观念,教学能力是指要充分发挥教师的主导作用,教学效果是指教师必须对教学的内容、步骤、运动负荷等做出切合学生的安排,教学改革要求教师不断设计、创新教学方法.

简介：教学质量评估是教学管理的重要环节,对提高教学质量有重要作用.影响教学质量的相关因素很多,但其重心是教师.在优化评估环节中,教师是评估的重心.教学质量评估的规范标准中有制度建设、机构设置和程序方法的设计.

简介：<正>经济起飞呼唤着教育的改革,面对21世纪国际竞争发展态势,高等教育面临着严峻的挑战。1996年3月,江泽民总书记指出:"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,教育要全面提高办学的质量和效益",指出了当前教育战线存在的根本问题和教育的"两个重要转变",进一步说明提高高等教育的质量是我国高等教育发展最重要的任务。高等教育质量一直是世界高等教育改革中最受关注的,有人称20世纪90年代是"重视质量的10年"。各国各地区为提高高等教育质量做出了极大的努力。《中国教育改革和发展纲要》是

简介：我根据教学评价理论、中学化学教学法及自己的教学实践,制定了一份课堂教学质量评价方案,在我院化学系86届毕业生教学实习中进行了初步尝试。根据方案评出的结果,与实习学生实际教学水平基本相符,取得了良好效果。现将我制定的“课堂教学质量评价方案”介绍如下,恳望同仁指正。