简介:摘要:小学教学主要的目的在于锻炼培养学生学习方法的掌握,让学生在良好的学习氛围中逐步养成自主思考问题的方法。同样小学的数学教学也是通过学生可以理解接受的数学教学模式,开发学生的数学思维模式,建立起对数学问题的认知。小学的数学教学除了强调理论知识之外,主要是为学生塑造起用数学的逻辑进行对问题的分析,学会数学的思维模式,是小学数学教学阶段的基础与重点工作。小学生的整体认知水平能力还在发展中,导致数学教学的工作开展困难,其中教师不清楚学生的问题在哪里、学生课堂保持沉默、不将问题反馈给教师等也导致数学教学困难的原因之一。“沉默不是金”本文以人教版小学高年级数学教学为例,对课堂沉默现象之成因及对策进行分析。
简介:摘要中班四五岁的孩子本应是最活泼好动的,可是我班的许丹萍经常独自坐在位置上不说话,老师和他交流也是问十句答一句,和小朋友的交流也不多。因此我们将她作为一个心理个案进行研究。在研究过程中使用移情训练、强化策略、观察模仿等策略。我们请家长共同配合,从简单的事情做起,帮助她树立自信,培养她的成就感。之后许丹萍因为有了些自信愿意参加一些活动,参加后她自己也感觉到了其实并没有什么难度,从而更有信心,更愿意参加活动了。