简介：春天来了，春天踩着水面的薄冰小心翼翼地来了。春天不说话，以脚尖点破薄冰的那声脆响把我们从严冬里唤醒。

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简介：我打开伞走在小路上，雨滴打在伞上、树上、地上……“浙淅沥沥”响个不停。雨不停地下着，房屋上，细细的雨丝汇成细流，从瓦片间的凹槽流了出来，打在地上——滴答滴答

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简介：　　"1979年,那是一个春天……天地间荡起滚滚春潮,征途上扬起浩浩风帆."大家耳熟能详.现在重听这首歌时,凝眸回首,改革开放倏忽已走过三十个年头,莽莽神州沧桑巨变,那个无法忘却的春天,带给人们多少希望,留下多少珍贵的记忆,舒展开的是民族伟大复兴的壮丽画卷.……

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简介：你还好吗你还好吗？梨花打过了电话枝头有些拥挤去年的嫁接今年才好用可是我还没有见过你的炊烟春天就转过身体

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简介：送走春天，春天留下温暖，送走春天，春天留下鲜艳。送走春天，忘不了春天，我们还把春天想念。想着春天，春天没走，春风春雨在我们心田。

简介：在粮食与河流对话的间隙里我歇在一朵花蕊上默无声息我始终不善言辞

简介：歌与乐,有史以来就是密不分的,早在我国古代第一部诗歌总集《诗经》中已有充分具体的标志。《诗经》中的“国风”部分,可谓这部总集的精华荟萃,其中共有一百六十五首,仅从“魏风”《伐檀》、《硕鼠》、《氓》几篇的结构上我们就不难看出诗就是歌。每首诗均为三章,而每一章则一韵到底,三章反复只换韵脚,其余每章句数、相应句子的字数,均是相等的。章章读来,朗朗上口,声声吟唱,又产生一种复踏的节奏美,一种韵律谐

简介：时间的使者纵马而来，转眼间又春回大地、万物复苏。春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到了人间。她跃过山峰飞过河流，一刻顾不得停息，便迫不及待地活跃在高山平原上。所到之处无处不蕴藏着无限的生机。春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧!请以“春天”为话题，写一篇作文。

简介：Chapter1"风歌是一条龙。她有着金色的翅膀,展开时像两团火焰。她有着锋利的尖爪和雷鸣般的吼声,可也会温柔地依偎在你的身边,静静地倾听你诉说心事……""停!"林笑若叫道,"采儿,你的语调感情不够丰富。这是这部戏的高潮,要突出你对风歌的爱……"

简介：摘要：传统教学模式下，音乐教学知识“碎片化”特点显著。如今，在教学改革过程中，引导学生串联碎片化音乐知识已刻不容缓。为此，教师在音乐教学时为了使学生深度学习，应变革传统教学模式，通过大单元教学方法令学生建构完整的知识框架，逐步提高音乐素养。文章结合“春天的歌”单元教学实践展开研究，进一步分析小学音乐单元教学的有效策略。

简介：小草是春天的侦察员，它们偷偷地从泥土里探出头来，警惕地观察着田野的景色。

简介：作为“青春的火光”、时代的最强音，郭小川总是将目光聚焦在当下，发出呐喊，充当时代的传声筒。纵观他的创作，似乎早已被人们贴好了标签。然而，这首发表于“文革”之后的《秋歌》，至今评论甚微，和郭小川以往的创作形成鲜明的对比。今天我们再次解读《秋歌》，似乎总能引起人们的几分思考，对于那个特定的时代以及那一代人的反思。

简介：把笛子吹起,现在它无声无息,白天夜晚,鸟儿们喜欢,有一只夜莺在山谷深深,天上的云雀满心喜悦,欢天喜地,迎接新年到.

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简介：“春天在哪里呀,春天在哪里,春天就在小朋友的眼睛里……”好!就让我们伴着熟悉的歌声一起去寻找春天的足迹吧!