简介：

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简介：摘 要：语文新课标明确指出:“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”小学低年级的课堂，朗读更为重要。朗读能训练学生的语感，提高学生的阅读能力，帮助学生更好的理解课文内容。对教师而言，在朗读教学过程中,要融入多种朗读形式,充分调动每一位学生的积极性,让孩子们积极参与到教学过程中来,在读中理解文“意”。

简介：鸟会飞，马会跑，鱼会游，蛇会爬，猫会跳……这些我们都知道。可是，有一只调皮的猫，它不仅会跳，还想飞呢!

简介：一个成功的企业有着一张像人一样的脸，每个成功的品牌都有着一颗像人一样的灵魂。如果一个企业的价值理念、文化理念、产品理念成了无感无觉无个性的东西，恰如一个无姿无态无魅力的女子，除了被遗忘、被淹没和被捐弃的命运，就不要去指望她一笑倾人城，二笑倾人国给你的企业带来“美女经济效应”。

简介：一只小猴子种了一棵树。春天，桃树上开了许许多多粉红色的小花，整个树看上去就像一把大花伞。花谢以后，树上结了几个又青又小的桃子。小猴子每天都要去看几次，心想：这下我可以姜滋滋地吃几顿了．

简介：“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七个瓜，风吹雨打都不怕，啦啦啦啦…一”我可是个小葫芦迷，最爱看的书是《葫芦兄弟》。如果我也能种出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦，那该有多好啊！

简介：“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七个瓜，风吹雨打都不怕，啦啦啦啦……”我可是个小葫芦迷，最爱看的书是《葫芦兄弟》。如果我也能种出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦，那该有多好哇!

简介：2014年春天，我种下了20多粒葫芦籽。我每天都给它们浇水。葫芦籽很快就发芽了，长出来好几棵小苗。我非常开心。每天给它们浇水浇得更来劲了。有一天浇水的时候，我发现小苗有点儿蔫。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维发展和审美创造四方面，其中思维发展是关联核心素养其他三个方面的重要桥梁。新课标设置的“思辨性阅读与表达”这一任务，即旨在培养学生的思维能力和辩证思想，并在阅读和表达中加以运用和提升。本文结合统编语文教材二年级上册《我要的是葫芦》一课，尝试探讨以核心素养为导向的思辨性阅读教学策略。

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简介：从一栋漂亮的楼房里传出一阵阵优美的乐声和一阵阵赞叹声。咦？是谁在吹葫芦丝？当然是我啦。

简介：俗话说“人过四十不学艺”，可年逾古稀的我，却要学习葫芦丝。我年轻时便热爱音乐，却因忙于工作，一直无暇学习，对乐器更是一窍不通。退休后，听说淄博老年大学设置了葫芦丝班，我抢先第一个报了名。

简介：摘要积极性是人的一种主观能动性表现，也是人内在潜力的一种外在发挥。学生如果没有积极性的推动，学习就不会取得良好的效果，可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。教师要力求做到课堂形式灵活多样、创设有趣的问题情境、适当开展教学竞赛活动、以情感人等方法来充分调动学生学习的积极性。

简介：“我要干”与“要我干”，三个相同的字不同的顺序，其透露的主观能动性完全不同。把被动的别人“要我干”转变为积极的“我要干”，考验的是家长的智慧。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准》（2011年版）在第一学段（1～2年级）阅读目标中写道：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。为此，笔者以课堂中字词练习为抓手，从聚焦重难点、讲究多样性、体现层次性、关注联系性、发挥重要作用这五方面论述字词教学与阅读教学之间的整合，以此体现语文课程的工具性与人文性的统一。

简介：<正>一五点,再有半个小时就下班了。望着笔记本电脑的右下角,苏筱雨心生盼望。六年多,工作已经差不多成为习惯,没有激情没有热情没有感情。手边的事情处理完了,她满心期待着按时下班。可惜这也并不能回回如愿。出事了!业务经理袁明杰和华北区老板程伟业吵了起来。快下班时,外面一阵喧哗,后来吵架的声音越来越大。最后只见袁明杰怒气冲冲地从苏筱雨门前经过,脸色铁青,接下来,就收到程伟业秘书林紫欣的

简介：【编辑留言】有些人物值得了解、推介,不仅因为他们符合模范的标准,更因为他们带给我们生活与工作上的启迪。鞍山市疾病预防控制中心的罗进便是这样的人。她是生活高手,更是职业高手。更可贵的是,这种"高"既不难达到也不神秘,在任何时候不懈怠自己,仅此而已。

简介：身体不同部位需要的营养素．是不一样的哦。不妨让我们来聆听一下身体各部位的声音，它究竟需要什么营养物质？