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以核心素养为导向的思辨性阅读教学策略探讨——以《我要的是葫芦》为例

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维发展和审美创造四方面，其中思维发展是关联核心素养其他三个方面的重要桥梁。新课标设置的“思辨性阅读与表达”这一任务，即旨在培养学生的思维能力和辩证思想，并在阅读和表达中加以运用和提升。本文结合统编语文教材二年级上册《我要的是葫芦》一课，尝试探讨以核心素养为导向的思辨性阅读教学策略。

DOI 7dm6ploxvj/8047030

作者何家伟

机构地区上海市金山区海棠小学 201508

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词核心素养小学语文思辨性阅读与表达教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）