简介:摘要:随着人们生活水平的不断提高,人们 越来越注重丰富自己的业余生活,其中电影是很不错的选择。电影放映技术的不断发展使数字电影放映技术的应用越来越广泛,为了提高电影放映的质量数字电影放映技术也不断的发展,并 通过与信息技术的不断融合使数字电影放映技术也正在逐步的提高与 完善。
简介:摘要目的分析抑郁发作患者愉快感缺失的临床特征及其脑电生理机制。方法采用时间性快感体验量表(Temporal Experience of Pleasure Scale, TEPS)评估抑郁症组(20例)、双相障碍Ⅱ型抑郁发作组(14例)和健康对照组(19名)的期待性(anticipatory)愉快体验 (TEPS-A)和消费性(consummatory)愉快体验( TEPS-C),并采用汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale, HAMD)、痴呆简易筛查量表(Brief Screening Scale for Dementia, BSSD)评估被试者的临床特征;3组被试者按照指导语完成赌博试验,同时记录连续脑电,分析事件相关电位中的反馈负波(feedback negativity)波幅。结果(1)与健康对照组相比,两患者组TEPS总分、TEPS-A和TEPS-C评分均显著降低(P<0.01)。(2)抑郁症组反馈负波波幅[(-0.138±2.562) μV]低于健康对照组[(-2.569±2.598) μV]和双相障碍Ⅱ型抑郁发作组[(-2.251±0.954) μV],均P<0.05;在获得货币时,抑郁症组赢钱相关的事件相关电位波幅低于双相障碍Ⅱ型抑郁发作组和健康对照组(均P<0.05);在损失货币时,3组输钱相关的事件相关电位波幅差异无统计学意义(P>0.05)。(3)Spearman相关分析显示,抑郁症组反馈负波波幅与消费性快感缺失评分呈负相关(r=-0.501,P=0.024)。结论抑郁发作患者存在期待性快感体验及消费性快感体验的下降;抑郁症患者对奖赏敏感度下降、反馈负波的波幅下调,双相障碍Ⅱ型抑郁发作患者反馈负波未出现类似改变,脑电改变提示了抑郁症愉快感缺失的部分机制。
简介:鄂尔多斯市第三中学 摘要: 从教接近三十年,班主任作了二十几年,深感班主任工作的重要和艰难。班主任工作是一个学校的重心,事无巨细;是一个班级的灵魂和表率,轨物范世,言传身教;是社会千万家长格外关注的对象,希望之所在。做得好,皆大欢喜,稍有失误,前功尽弃。随着社会的发展,班主任工作也迎来了各种挑战,既有思想方面的,也有基本素养方面的,还有社会方面的,所以班主任工作一路走来,虽然兢兢业业,勤勤恳恳,但也战战兢兢,如履薄冰,唯恐对不起学生的信任、对不起社会。多年来,怀着对班主任工作的一份敬畏、责任和担当,一如既往,工作一直做得不错,得到了学生、家庭、学校、社会的认可,几乎年年被批评为优秀班主任。 关键词:高中 优秀 班主任