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简介：摘 要：以成功转化一个有心理问题的学生为例，探讨形成心理问题的深沉原因，记录多管齐下，干预、转化的艰辛过程，并从中得出了老师要履责有为、父母要学习有方、学生要成长有力、群体要引领有容四个方面的有益启示。

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简介：【摘要】目的：分析在创伤性骨折患者临床护理中，疼痛控制护理的应用效果。方法：纳入我院2020年1月至12月期间收治的72例创伤性骨折患者为对象，将患者随机均分成对照组（n=36）和分析组（n=36），给予对照组常规护理干预，分析组患者则同时接受疼痛控制护理，观察两组患者接受干预前后的疼痛程度与心理状态。结果：两组患者接受干预前的各项指标比较后无统计学差异存在（P＞0.05），分析组患者接受干预后的VAS评分、SAS与SDS评分均低于对照组，数据存在统计学差异（P＜0.05）。结论：对于创伤性骨折患者而言，实施疼痛控制护理的效果较好，该方案可以改善患者的疼痛程度和负性心理状态，可行性较强。

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简介：【摘要】目的：观察人性化护理在传染病护理工作中的应用效果。方法：我院传染科2019年6月-2020年6月收治的76例传染病患者为本次研究对象，按照是否开展人性化护理将患者分为对照组（38例：未行人性化护理而行基础护理）与实验组（38例：行人性化护理），比较两组患护理干预效果。结果：实验组患者护理干预后症状自评表（SCL-90）得分以及自我护理能力（ESCA）量表得分分别为（0.87±0.08）分、（152.28±2.31）分,数据差异明显（P

简介：【摘要】 在当前护理实习生实习的过程中，目的在于通过实习，确保能够实现护理人员实践节能以及综合素质的改善，促使护理实习生通过具体的实习，掌握更全面的护理知识。所以结合目前护理实习生的教育教学工作开展现状来说，教师在过程中，通过实现分层带教模式的引入，可以促使护理实习生在实习过程中能够通过分层带教，激发对护理知识学习的热情，提升护理实习生的综合实践能力和专业技能。为此在目前护理实习生的教学上，引入分层带教有出色的意义。

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简介：摘要：陶行知老先生说过，因为道德是做人的根本。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。班上曾有一个学生打了隔壁班一巴掌，此事引起了我的思考，从而引发了关于德的一系列规则教育。

简介：摘要：通过回顾自己52年来的人生经历，在不断攀登一个又一个高峰中体验着追求过程中的酸甜苦辣，也感受着成功的喜悦和失败的苦痛折磨。34年来医生职业生涯，让我深深体会到医者仁心和救死扶伤的大爱无疆和如履薄冰的感受。其中，近15年的全科医生工作，让我时时感受到心理健康的重要性，几乎90%门诊常见病、多发病都可以找到致病的不良生活、心理、行为和社会因素。同时通过工作中不断摸索以及对心理咨询行业的了解，终于找到了职业突破方向—继续努力再成为一名优秀的心理咨询师，并结合临床工作经验，把疾病预防放在首位，让有心理问题的健康人，能够得到有效的帮助，达到助人自助和健康生活的效果。

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简介：摘要：在规范班集体的创建过程中，至关重要的一环是如何做好班主任的工作。作为班主任，要适时地发现并解决班集体存在的问题，适时地引导班集体树立正确的学习目标，形成积极进取的学习氛围，做一个“难弄”的班主任，换一个规范的班集体。

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