简介：北京的早晚交通拥堵问题这些年来可谓是让市民怨声载道，虽然市政府早在2009年就发布了《缓解北京市区交通拥堵第六阶段（2009年）工作办案》，其中规划当年年底前，错时上下班范围将从大型商场扩大至北京各级党政机关，以此降低中心城区的交通流量。

简介：摘要我们常说忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。但是，回首自己的历程，无论你有多硬的道理和缘由，又有多少人能忍受刺耳的语言。说到底，人都是爱听好听的语句。心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察敏锐，想象力丰富，擅长语言学习。反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃。而在自己的教学过程中，作为一名小学语文教学工作者，该怎样帮助学生树立和增强自信？下面我就结合自己的教学实践谈几点感受。

简介：孔子曰：“入太庙，每事问。”他在《论语》中的很多言论就是针对他的弟子发问而说的。郑板桥也曾说过：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。”由此可见，“问”是古人学习文化知识的一条重要经验。在现代教育教学中，教师鼓励学生多问，对青少年良好学习习惯的形成同样有着不可忽视的特殊意义。

简介：摘要

简介：作为教师，特别是搞班务工作的，能否对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励，这不仅是个方法问题，更是—个教育观念问题。

简介：[摘要]在课程学习中敢于质疑至关重要，课堂学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。[关键词]素质教育课堂教学质疑古人云：“疑是思之始，学之端。”“于不疑处有疑，方是进矣。“可见，在课程学习中敢于质疑至关重要，学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。一、质疑有什么益处呢？1.质疑是学生勤动脑筋，深思熟虑的结果爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”如果没有深入地思考，潜心的研究，是很难发现问题的。古代著名教育家孔子对那些学习不能发现疑问，提出疑问的人感到无可奈何，他强调为学要能“多闻阙疑”，“多见阙殆”，也就是说要有存疑精神。在实际教学中，我发现一些学生常常是“无疑可问”，这与他们不深入思考是紧密相关的。因为疑问的产生是和深思熟相联系的，能思则能疑，思得越深，提出的问题就会越尖锐，相反，不思则无所谓疑。善不善于发现疑也能检查学生学习是否认真思考和善不善于思考……

简介：<正>在学习过程中,学生会根据课文内容提出不同的问题,这正说明学生有了一定的独立阅读能力和思维能力,也说明学生有了学习的积极性和主动性。因此,教师要鼓励学生质疑问难。鼓励学生质疑问难,首先要鼓励学生“放胆”大胆地提问。开始的时候,学生往往抓不住主要矛盾,提出的问题扣不住中心,但即便是这样,也要充分肯定学生动脑积极思维的一面。不要轻易说一些刺激学生的语言,挫伤学生提问的积极性,更不能批评他

简介：不久前,湖南省蓝山县拨出5.4万元专款,奖励1996年获得大中专文凭的中小学在职公、民办教师。这是该县教委连续第3年拨专款奖励在岗自学成才者。蓝山教委为了适应“普九”的需要,加快“普九”步伐,采取多渠道多形式提高教师业务素质。该县教委明确规定,学师范类的教师,凡通过自学取得大中专文凭的,按学制每一年奖励20元,去年参加自学考试获大学专科、本科文凭的有23人,通过补修中师学历获得文凭的有206人。

简介：摘要：随班就读从内容和意义上确实是为了特殊儿童的身心发展着想。但随班就读也更是一名新时代初中教师应该思考如何做好的一份教育工作。追求教学平等，实现尊重差异性为主要思想，符合教育最终发展目标，为学生作出具体改变，以提高教学质量和高效教学服务为目标，随班就读为教育普及开展提供重要资源保障，但这就要求随班就读教师自身也需要融入更多教育理念和不断提升自身的综合素质。

简介：案例1：角色游戏《娃娃家》某园小班娃娃家活动，4个幼儿分别扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。开始，四个人一直忙着“做饭”，娃娃家的床上躺着两个布娃娃。突然，“爸爸”说：“哎呀，孩子病了，赶紧送医院吧!”说着便拎起两个布娃娃，隔着玩具柜，把娃娃“甩”到了“医院”，继续“做饭”。很长时间，娃娃家的四个人忙着手头的操作，谁都没去关注“住院”的“孩子”。

简介：摘要：随着新课程的改革，以“落实新课标”为中心的教育课程改革成为各国教育教学和教育科研工作的中心任务, 提高教育教学质量必须提高教师的教育教学能力，尤其是青年教师，教师如何合理的使用课堂鼓励性用语也是教师教育能力的体现。为了更好地进行课程改革，为课改注入新鲜血液，培养和指导青年教师成为必要环节,因此中外教师应该根据自己的实际情况灵活的使用课堂鼓励性用语，以提高教学质量和效率。

简介：[摘要]教材是知识的载体，学生的学习离不开数学教材，但也不能拘泥于教材，有时教材也有它的局限性。[关键词]教材问题教材是知识的载体，学生的学习离不开数学教材，但也不能拘泥于教材，有时教材也有它的局限性。所以需要教师根据学生的认知发展水平，现有知识经验、思维方式以及他们所处的文化环境和家庭背景等状况对教材不断充实与创新，不断更新教学理念，适当增删，整合教学内容，使教材显示出它的生机与活力，才能真正使学生学到有价值的数学。我在使用教材中比较注意下面几个问题。……

简介：摘要：鉴于特殊教育制度的发展，教育当局还提出了一个学习模式，根据该模式，某些残疾儿童被送往学校和正常学生一起就读。这一教育模式的目的是向这些残疾学生提供与普通学生相同的待遇。然而，目前我国的融合教育情况并不令人鼓舞，不仅学校没有对它给予足够的重视和适当的教材，而且教师在教学过程中采用了一种快速学习模式，主要针对普通学生的特殊教育经验不足，根本不知道如何教育听障生。因此，本文选择了关于听力障碍者融入社会和课堂学习的研究，在融合过程中，可指导教师、学校、学生甚至听障生的行为和处理方式。

简介：图1所示是苏教版小学数学六年级上册《分数乘法》单元的最后一道习题：图1课堂上,学生先按照要求在方格中涂上绿色、黄色,画上斜线,然后交流提出的数学问题。经过统计,51人中提了11个问题的有1人;提了10个问题的有2人;提了8个问题的有3人;提了7个问题的有4人;提了6个问题的有6人;提了5个问题的有9人;提了4个问题的有13人;提了3个问题的有10人;提了2个问题的有1人;

简介：近年来我国明确提出了“科教兴国”的发展战略，把教育摆在优先发展的地位。尽管如此，城乡教育资源配置失衡问题一直是困扰我国教育事业发展的一个“瓶颈”。与此同时，农村教育滞后、资源配置不足也严重制约了农村经济的发展。随着今年全国两会的召开，有关农村教育的话题再次成为网友关注的焦点，不少网友建言，教育公平应先从加大农村教育投入开始，不要让农村孩子输在起跑线上。

简介：摘要：随班就读是我国开展残疾儿童义务教育的一种形式，是将特殊儿童安置在普通学校的普通班级中，使其与正常儿童共同接受教育。当前对教育公平的研究大多都聚焦于宏观层面，对随班儿童的受教育现状也鲜少有微观层面的分析。因此，本文在深刻理解小学教师教学公正的内涵的基础上，探究小学教师公正的课堂行为表现，并在此基础上提出促进小学教师课堂公正行为的有效策略。

简介：摘要：教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。幼儿教师作为幼儿的主要交往者和教育者，教师的教育态度是幼儿最敏感的，也是对幼儿影响最大的，它对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。

简介：摘要：随着计划生育的实施、二胎政策的开放，社会的发展进步、独生与非独生子女群体的庞大，人们对教育的重视，越来越多的人认识到交往教育的重要性，特别是在学前教育时期。幼儿交往行为教育对幼儿的影响不言而喻。本文通过独生与非独生幼儿交往行为的现状对比，发现独生与非独生幼儿在交往行为上各有优劣；针对这一现状，分析独生与非独生幼儿各自存在的问题。

简介：摘要：挫折是幼儿成长阶段必须面对的问题，幼儿抗挫折能力的提升幼儿社会性发展具有重要作用，而幼儿年龄阶段面对挫折时，既需要发挥其主观能动性，又需要外部因素的作用，教师作为幼儿的启发者、引导者，教师的正面鼓励对幼儿抗挫折能力的发展起到一定的作用。针对现状提出了的相应的对策建议，希望能引起幼儿教师对正面鼓励的重视，以促进幼儿抗挫折能力的发展。

简介：写作评价是写作教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。《语文课程标准》在评价建议中指出：“写作评价要综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价。重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。”《语文课程标准》关于写作评价的建议引发了我的思考，那就是写作评价要“以生为本”，要有效地促进学生作文个性化水平与语文素养的全面提高。“以生为本”的写作评价是指教师要尊重学生习作的个性化情感、个性化生活体验、个性化思想，关注学生习作成长的全过程。