简介：〔摘要〕面向21世纪，中学物理教育要走向素质教育，这已经成为物理教育工作者的共识。作为物理教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。教学是一个极具创造性的过程。尽管已经有了根据《课程标准》编写的教科书，但教科书可能单向传递信息，不具有交互性，无法根据学生的现场的反应组织教学内容和选择教学方式。另外，教科书是根据广泛的、统一的读者对象编写的，不可能对城乡差别、地域差别、学生认知水平的差别和情感态度的差别等某一个方面做具体的关照。然而，教师所面对的学生却是具体的、有特点的，因此教师只有把《课程标准》的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转化为符合自身特点的教学设计，才能有效地达到新的课程目标。下面仅结合教学实践谈自己对新课程下的高中物理教学谈谈自己浅显的认识。

简介：物理教学关键是培养学生的能力，学习能力是其中最重要的一项。结合实验教学，对于难理解、难区分、难记忆和难交流的内容阐述了相应的做法及建议。

简介：〔摘要〕搞好高中生的知识教育对高中生来说是非常重要的，对广大教育者来说也是一个挑战。高中物理是重点，更是难点。因此，在高中物理的学习中，我们不仅要培养学生们的自主学习的习惯，让学生的被动学习变为主动学习，更需要在教学上进行深入的探索并给予合理的引导，培养学生科学的态度，改变授课方式，加强基本训练，开展课外实验活动，培养学生动手操作能力，加深对物理概念和规律的理解。

简介：〔摘要〕教育改革了，现在学生面临的新的问题在于传统的物理教学使已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就束手无策，针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图像情景的教学，提高学生解决问题的应用能力。

简介：〔摘要〕高中物理教学是高中教学中较难的课程，为了提高物理课堂教学效率，物理教师应当注意对教学理念的转变，构建“绿色生态课堂”，充分发挥学生自主性学习，让学生成为创造者。物理是一门以实验为基础的自然科学，高中物理教学更要重视对学生科学精神、实践能力和创新意识的培养。随着课程改革的不断深入，夯实“双基”———基础知识和基本技能，提高物理课堂教学实效性越来越受到高中物理教师的关注。

简介：

简介：摘要教师在进行高中物理课堂教学时，一定要将先进的教学观念转化为教学行为，能引导学生主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的主动的发展。

简介：随着教学手段的不断发展和改进．高中物理教学模式层出不穷。高中物理教学的研究在基础教育阶段．课堂教学是主渠道．而教师教的方式的转变是学生学的方式转变的基础。教师教学行为的转变．主要是改革传统的课堂教学方式。

简介：随着教学改革的逐步深入，许多课程被赋予了新的含义。高中阶段是九年义务教育和大学教育的过渡阶段，有着很强的过渡性和延伸性。物理是高中时期的重要课程，尽管初中时期已经接触了这一门课程，但是高中物理又上升了一个层面，本文结合教学实际探讨高中物理教学。

简介：理想化方法是一种科学抽象，它根据所研究问题的需要和具体情况，确定主要因素和次要因素，保留主要因素，忽略次要因素，排除无关干扰，从而简明扼要地揭示事物的本质．建立这种理想模型的目的是为了暂时忽略与当前考察不相关的因素、影响很小的次要因素，突出主要因素，借以化繁为简，以利于问题的分析、讨论，从而较方便地找出当前所研究的最基本的规律．建立模型是研究物理学的重要方法，从初中科学（物理）到高中物理，再到大学物理，通过不断地对模型进行修正、不同模型的综合运用，使得我们的计算结果与实际情况越来越接近，达到了认识自然规律、解决实际问题的目的．

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简介：物理学科作为一门与社会生活实践息息相关的自然学科，一直以来在学生心目中是最枯燥乏味的学科之一，如何更好地激起学生的学习兴趣和学习欲望，多年以来也成了困扰物理教师的难题之一。“活动单导学”的教学模式中，“活动”在课堂上占据主要地位，学生从传统的“被动接受”为特征的学习模式中解放出来，充分调动了他们的积极性和主动性，为学生科学素养的形成、科学思维的锤炼及科学精神的培养提供了很好的平台。

简介：〔摘要〕高中物理教改，必须从本学科的特点出发，以心理学特别是现代认知心理学的科学成果为理论依据，以现代系统科学为方法论的依据来进行。

简介：摘要物理是一门以自然科学为基础的学科，通过实验和观察得到结果。所以，实验教学既是获得物理知识的基础，也是物理教学中实施素质教育的主要渠道和有效手段。近年来，物理实验题在高考中所占比重逐年增加，而当今的高中物理实验教学，仍然以灌输式为主，课上记住课下忘。所以，物理实验教学改革仍是物理教学的关键问题。

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简介：摘要物理学科是较难学的高中学科之一。很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。所以,学生普遍出现对物理厌学,没信心学好物理学,但经常碰到不会做的课外题,信心被打击得一干二净。所以要学好物理学,首先是要让学生消除心理障碍,接着树立学生学习物理的信心、培养学生学习物理的成功感。

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