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简介：一度以为,课堂完全动起来、活起来,这就是课堂教学改革.但是,“活”的课堂是否高效呢？语文味还在吗？这值得我们反思.一、课堂上书声琅琅,却没有感悟新课程中的语文课堂书声琅琅,各种形式的读,变成了课堂教学的主要手段,于是,我们常常看到自由读、指名读、齐读、挑战读、表演读、想象读等等,读了一遍又一遍,看上去很热闹、很欢畅,我们也常常听到语文老师说这样一些话：“同学们,让我们有感情地把这一段话读一读”、“带着欢快的心情把这句话读一读”、“请你们读出悲伤的语气”.

简介：摘要小学语文教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径。通过研究，找到教师反思中存在问题的主要原因，明确教育教学反思的内容，探求教育教学反思的方式、方法。教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，不断发现问题，及时调控教学行为，总结教学规律，不断提升自己教学实践的科学性、合理性，从而使自己进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。从而真正提高语文教师教学反思的有效性，更好地促进教育、教学工作的开展。关键词小学语文教学反思优化设计

简介：摘要在新课程实施的这几年，我们学习教育新理念，在实践中学习，在反思中进步。在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了突出的成绩，但也存在着一些不容忽视的问题，这些问题值得我们做深入的反思与探讨。

简介：新课程强调师生要在愉悦中进行“教”与“学”。事实上很多语文课根本谈不上享受，而是枯燥乏味。本文将从五个方面谈谈如何构建师生共同享受的语文课堂。

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简介：摘要构建高效语文课堂，笔者认为一、“改革创新”是高效课堂教学之“灵魂”；二、“激发兴趣”是高效课堂教学之“钥匙”；三、“科学安排”是高效课堂教学之“坦途”。第三部分，着力要抓好以下三点1.注重课前“未雨绸缪”；2.注重课中“提纲挈领”；3.注重课后“余音绕梁”。

简介：语文是一门诗情画意、妙趣横生的学科,教师在初中语文教学中要用诗意美和诗意文化充实和丰富课堂,精心设计教学环节,引导学生快乐学习,提高学生的审美意识,深化其思想和语文思维,让诗意的语文课堂成为学生进步的源泉.

简介：摘要“感悟”和“审美”是语文新课标中的关键词，在新课改背景下的语文课堂教学中占有突出的位置。语文教师在课堂教学中不但要尊重学生的独特体验和感悟，还要重视为学生设计体验感悟性的活动，引导学生进入课文情境，启发学生自己去体验感悟语文的美。

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简介：摘要构建充满活力的语文课堂是每一位语文教师的追求，笔者从课前的设计、课堂中的激趣导引、多彩的课堂活动、师生的反思着手，结合自己的教学实践，对如何激发学生的思维、如何使语文课堂成为学生自主学习的舞台提出了自己的见解。

简介：新课改实施以来，拓展教学越来越深入我们的语文课堂，并使我们的语文课堂更加丰富多彩。然而拓展教学运用不当，或过多过滥，则会影响教学效果。冷静分析、运用语文课堂中的拓展教学宜做到适“本”、适“生”、适“时”、适“量”、适“法”。语文课堂上的拓展教学应立足于学科特点，精心设计，让拓展教学真正服务于课堂教学。

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简介：摘要高效语文课堂，是学生在轻松愉快的氛围中获取知识提高能力，体验学习乐趣的课堂，是教师走出教室后会心微笑体会到无限幸福、有成就感的课堂。

简介：摘要在语文教学中，一些教师上课目的明确，重点难点也突出，学生也能听懂，但是效果不甚好。本来激情澎湃、优美生动、令人荡气回肠的精美散文，被讲得平淡、枯燥、乏味，没有一点活力。课堂气氛相当沉闷，激不起学生学习的积极性。为何会这样？因为课堂上缺乏情的氛围。“情”是语文教学之气。情味盎然的课堂教学才受学生欢迎，才能提高学生学习的积极性。营造“情”的氛围之方法有用语言含情，用描摹渲情；用图画现情，用音乐融情；用势态造情，用博识传情。?