简介：展会的最大特点在于，它是一个中立的平台，不属于买卖任何～方所私有，从心理学角度来看，这种环境容易使人产生独立感，从而以积极、平等的态度进行谈判。因此，如何在展会上吸引观众的注意力，从而进一步达到宣传企业品牌，推广新产品、新技术、拓宽市场渠道的目的，对所有参展企业来说，都是非常重要的。这家企业在参加航空展时，请来央视记者为其造势，非常难得的是在采访前主动与记者沟通，让记者充分了解企业产品，做到有的放矢，不走过场。

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简介：摘要语文教学应走向生本，重视培养学生语言实践的能力。本文针对目前语文课堂练笔中教师主导性缺失的现状，认为在生本课堂中，教师必须坚守好自己的本位，把握好课堂练笔的密度，裁剪好课堂练笔的最佳角度，搭建好课堂练笔的层次梯度，才能让练笔在生本课堂中更科学、更合理，更有利于学生语文素养的形成和提高。

简介：眼下，准备考研的同学正在紧张复习，为了帮助大家备考，我们特约考研指导专家、中国人民大学汪云生老师组织撰写和编制了《备考要有的放矢》及《２００２年考研“形势与政策”模拟练习题》，供同学们学习时参考。

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简介：摘 要：小学生的作文现状不容乐观，从书写、标点到结构、立意等诸方面皆存在不足。语文教师要针对学生作文中的这些不足，有的放矢，努力提高他们的写作水平。

简介：摘要《数学课程标准》指出要让学生持续地发展，关键是要培养学生可持续发展的数学能力，提升数学素养。在从事高年级数学的教学中，不难发现学生数学素养欠缺积淀,再就是“不会说”，不能用清晰完整的语言表述自己的思维过程。这样直接的后果就是思维没有条理性，解决实际问题的能力也得不到提高，当然数学素养的提升也就无从谈起。追根求源，这些素养的积淀如果能从低年级的教学中开始加以重视，并进行有意识的训练、培养，到了中高年级就会有事半功倍之效。

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简介：传统医学认为，冬季是人们进补的最佳时期，民间早有“入冬日补冬”的食俗，认为进补可提高人体免疫功能，有助于在寒冷的冬天抵御严寒的侵袭，还能为来年的身体健康打好基础。故有“冬日进补，来年打虎”的民谚。

简介：<正>加强税法宣传,净化税收环境,要开展全方位、立体化、多层次、多形式的税收法制宣传教育活动,切实增强其针对性、系统性和实效性。要立足于“三个着眼”,搞好“三个面向”。即着眼增强公民的依法纳税观念,着眼优化税收法制环境,着眼树立良好的地税

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简介：摘要科学作为一门以实验为基础的综合性学科，内容涉及化学、物理、生物、地理等综合性知识，随着课程改革的深入，学生自主探究获得知识构建成为科学教学的主要导向，创设学生学习情景、探索科学规律成为教学的主要手段。而学生自主探究的过程中往往会有很多的错误知识构建，怎样利用好这些错误，使错误成为最好的资源？遇到这种情况，教师要有“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的良好心态，充分发挥自己的教育智慧，运用“欲擒故纵”的原理，以学生在课堂上的错误为教学契机，有意识地设计特定的教学环节让学生曝光错误，在曝光的过程中自己发现和纠正错误，从而达到不动声色地传授知识、培养学生的能力。

简介：高考的笔试过程，本身就是一个对考生综合能力考查的过程。考生要把自身的才智展现出来，绝不仅仅在于落笔的那一瞬，而是涉及对政治学科的学习态度端正与否、学习方法正确与否、复习过程有效与否等等。本文特别要研究的，是直接影响考生答题效率或效果的前提——审题的思维活动过程。审题，是解答政治试题的核心环节，审题的精准和迅速，对事物对象的正确把握，以及提取调用基础知识的准确性、灵活性和流畅性等，在相当程度上不仅标识了一个考生的审题水平．也验证了考生的复习状况和综合能力。

简介：德国哲学家康德曾说过：“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”在紧张奔赴高考的路上，各种大大小小的目标伴随着大家，形影不离。尤其是进入高三后，面对升学，学习目标更加明确：各科的成绩全都要显著增长l成绩增长无可争议算是高三学习的最重要目标，因为大家都知道这个目标同最后的目的——高考取得好成绩、选择理想的专业和学校息息相关，因而不容小觑。

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简介：我们只希望系统还原的尽量是系统文件，如果在系统分区中有重要数据．且未在“我的文档”中那么还得将这些文仁（夹)添加到保护列表中．保护列表，可能你会疑惑：WindowsXP提供有这个功能吗？是的．的确有，只不过是直接隐藏在注册表中了．

简介：摘要作文教学是一直小学语文教学的重点，也是难点。张志公先生曾经说过“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’”。而很多学生一说到作文就头痛,简直就是“横眉冷对方格纸,俯首咬烂铅笔头”。基于此，本文寻根究底分析了当前小学语文作文教学中存在的问题，并有的放矢地提出了五个方面的对策思考。

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简介：<正>"美国国家教育进展评价"是上世纪九十年代联邦政府在全国范围内开展的、具有世界影响的教育评价活动。这项活动所构建的阅读评价体系认为,阅读是读者、文本、阅读目的之间互相碰撞,互