简介：摘要：新课标背景下，教师开展教学活动时，应该在结合学生实际情况的基础上整体地规划教学任务和教学目标，并以学习任务群为教学基石，设计多元化的学习任务，培养学生的核心素养，提高学生的综合能力，让学生成长为全面发展的综合型人才。

简介：【内容摘要】2022年语文课程标准以遵循学生身心发展规律，立足学生核心素养，整合单元教学资源设计语文学习任务群，习作教学是学生在语文积累和运用过程中的言语表达形式，它蕴含在单元教学的每一次实践活动中。在学习任务群的驱动下，习作教学要不拘形式，灵活多样去训练，以达到提高学生习作能力的实效。

简介：摘要：学习任务群是深度学习的一种有效方式，具有学习的内容和深度、情境真实性等特征，因而，在进行学习任务群的过程中，教师应积极转变教学观念，更新教学手段，从而提升教学效果。基于此，本文首先阐述了学习任务群概述，其次分析了学习任务群在小学语文教学中的现状，最后探讨了学习任务群在小学语文教学中的方法，以供参考。

简介：【摘要】“学习任务群”这个概念从出现到被语文教育领域所扩展是来源于《普通高中语文课程标准（2017年版）》，是一种“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习资源与学习方法的一种语文教学模式。频繁的运用这种新兴的教学模式不仅能引导学生在综合的任务群学习过程当中全面的提升语文素养，还能提高教师在教育过程当中的整合能力，推动语文教育的质的飞跃。因此，本文将在小学语文教育教学的基础上探讨小学语文任务群教学的初探与应用。

简介：摘要：语文学习任务群注重对教学内容进行组织，要求正确地把握好单个教学和单元教学、语文要素和核心素养等方面的相互联系，从而解决目前中学语文单元教学中出现的问题。基于此，本文简要分析语文学习任务群，分析学习任务群视域下的单元教学对策，以期使语文学习任务群对中学语文单元教学起到积极的推动作用。

简介：摘要：群文阅读教学作为阅读教学的一种新形态，既是对阅读教学内容的突破，也是基于传统教育理念的创新与改革。它是有选择地进行多文本的阅读方式，以某个统整的议题为引领，让阅读在任务的驱动下，展开更为广泛的、更有深度的和高度的阅读。新课程背景下，群文阅读已成为教学的必须要求，以任务群驱动学生读进去、走出来。在具体教学实践中有着积极的意义和作用。本文提出的基于学习任务群的群文阅读教学的策略分析，以期指导课堂教学实践，从而促进教师的专业成长，提升学生语文核心素养。

简介：摘要：群文阅读教学是初中阶段的重要课程之一，也称基础语文阅读训练，在整个过程中占有相当大比例。本文主要探讨了基于学生学习特点和教师指导下的群文任务组织模式及其实施策略。首先论述了当前中学思想政治课存在诸多问题；然后从“因材施教”、“师生互动”等理论出发对其进行阐释与分析；最后提出群文阅读教学实践建议及对策，建立合理有效的评价机制，注重培养自主合作能力并提高学生阅读积极性。随着时代发展变化要求我们要改变以往单一化的填鸭式训练方法来培养高质量人才；同时也需要调动不同层次同学之间相互交流探讨问题解决能力及自主学习探究精神等等才能真正提高群文阅读教学质量，实现高效性教育目的。

简介：《普通高中语文课程标准（2017年版）》以18个语文学习任务群作为课程内容的基本组织单位,＂文学阅读与写作＂是18个学习任务群中的一个重要组成部分,属于必修课程,2.5个学分。这个任务群的教学要从高中语文学科素养培养的规律出发,突出语文课程的性质特点,培养学生良好的阅读和写作习惯,引导学生在积极的语言实践活动中提升语文素养,提高语文能力。

简介：摘要：小说教学一直以来都是高中语文教学的重点，教学过程中一直有一种“知识倾向”，就是对于小说的教学往往只看重知识点的传授，而忽视对文章内涵及其思想性的理解。这样的小说教学，实质上侧重于文体知识的介绍，对学生核心素养的提升所起到的积极作用较少。本文从理念的角度，梳理当前小说阅读教学的习惯性做法，并提出应有的观念性的转变，以期在学习任务群视域下，小说阅读教学能实现学科素养的贯彻和落实。

简介：摘要：小说教学一直以来都是高中语文教学的重点，教学过程中一直有一种“知识倾向”，就是对于小说的教学往往只看重知识点的传授，而忽视对文章内涵及其思想性的理解。这样的小说教学，实质上侧重于文体知识的介绍，对学生核心素养的提升所起到的积极作用较少。本文从理念的角度，梳理当前小说阅读教学的习惯性做法，并提出应有的观念性的转变，以期在学习任务群视域下，小说阅读教学能实现学科素养的贯彻和落实。

简介：摘要：本文探讨了高中语文教学中的学习任务群。首先介绍了学习任务群的构建，强调了明确教学目标、任务之间关联性、学生特点和教学灵活性等构建要素。其次详细探讨了学习任务群的优势，包括提高学科综合能力、激发学习兴趣、培养问题解决和团队合作能力、促进自主学习和批判性思维的生成。最后强调了其对学生全面发展和终身学习的积极影响。

简介：【摘要】学习任务群作为语文教学的一个重要概念，是从学生主体角度出发，依托教师对学习规律和学生实际学习能力的认识，对教材资源进行的组织和整合，是对语文“听、说、读、写”能力的综合培养方案。高中阶段是语文学习的重要阶段，学生已经掌握了一定的知识和能力，因此教师对“学习任务群”的组建就显得格外重要。本文将从构建学习任务群出发，介绍高中语文教学的新探索成果。

简介：摘要：基于学习任务群的写作教学中，强调任务提炼，重在生成驱动性任务；借助阅读和活动，强化任务驱动作用，意在有效推进写作学习；从任务驱动迈向任务解决，旨在培养指向问题解决的写作能力。

简介：摘要 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的教学理念，义务教育阶段的教师要学习并掌握新理念，以便于学生更好地衔接高中课程的学习。在学习任务群的教学中要基于单元下开展情境式教学，同时教师要扮演好“引导者”的角色。

简介：【摘要】根据新课程标准的要求，笔者以《乡愁情怀  揭苦引救》——鲁迅《故乡》主题探究课堂为例来进行学习任务群视角下鲁迅作品课堂教学研究，试图以情境、实践、综合教学为主线，构建学习任务群，以此帮助学生顺利完成鲁迅作品《故乡》的主题探究，达成学生核心素养的培养。

简介：摘要：学习任务群概念是《义务教育语文课程标准》（2022年版）中明确突出的内容之一，逐渐渗透于教学领域之中。其以任务驱动的方式来组织学习活动，真正实现“学为中心”，注重知识的整体性与贯穿性。统编版小学语文单元设计具有主题性，以相同主题的内容组成单元；在此基础上以学习任务群为轴，驱动学生结合统编教材进行系统学习，有利于促使学生掌握规律与方法进行学习，提高学生学科素养。

简介：摘要：本文以学习任务群是指将一系列相关的学习任务组织在一起进行教学的一种教学设计方法。本文以五年级部编版语文教材为例，探讨了学习任务群在语文教学中的应用。首先选择了与学习目标和教学内容相关的学习任务群，然后设计了相应的教学活动，最后配备了适当的教学资源。通过这样的教学设计，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的综合素养发展。

简介：

简介：摘要：学习任务群改变了小学语文课程内容的展示方式和教学方法，改变了师生的角色定位。在学习任务群的环境下，学生的参与度更高，他们通过合作探究能更深入地理解文本内容，并发展诸如高阶思维这样的学科核心素养。本文主要介绍了基于学习任务群的小学语文教学实践策略，旨在为小学语文教学改革提供参考。

简介：【摘要】在小学语文教学过程中，教师要积极学习和引入现代化的教学思想与方法，为提升语文教学质量和学生的语文素养搭建良好的发展平台。立足新课改背景，越来越多的教师开始关注学习任务群的教学理念与方式。在这种教学思想的影响下，教师的教学方式方法也在不断发生转变。基于此，本文围绕基于学习任务群的小学语文教学问题为中心，结合小学语文的实际教学特征，对基于学习任务群的教学策略进行了探讨。