简介：【摘要】教师是传授知识、经验的人。也是指接受过专门教育和训练的人，并在教育中担任教育教学工作的人。教师的角色是由教师承担的社会职责、所处的社会环境决定的，它体现了社会对教师的素质要求和教师对自己承担职责的认识。随着时代的发展教师的角色也在不断地转变。而作为一名好老师，只有具备“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”这些特质才能更好的引领学生。

简介：在教育的路上，我们是一群追逐者在成长的路上，我们是一群学习者。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。“师以德为本，育人品当先”。

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简介：做一个合格的老师难,但做一个合格的班主任更难,班主任工作重要而平凡。家长们精心呵护宠爱自己的"花朵"们,却不知有些学生偏执任性,有些学生心理脆弱,有些学生两面派,大部分学生存在着很多的问题。要培养出德才兼备,身心俱佳的合格学生,班主任工作真是任重而道远,虽然这条道路艰难曲折,但是我一直在努力做好一名"四有"班主任。

简介：摘要：学生是班级的主体，每个学生都值得尊重和关爱，尤其是小学生，对一些事物的看法，很多时候都有独特的一面，也有很多时候会给你带来意想不到的效果。做为班主任要经常利用课余时间或主题班会与学生进行平等的交流，多听他们说话、多咨询学生，多听他们的一些想法，做一名“口中有德，目中有人，心中有爱，行中有善”的班主任。

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简介：摘要：毛主席讲“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。干部是部队发展的顶梁柱、压舱石，作为基层干部要锻造“四铁”过硬部队、培养“四有”革命军人，就必须抓住“人”这个根本，坚持士兵第一，高度关注官兵思想引领、成长成才，当好“校长、师长、家长、兄长”。

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简介：【摘要】新时代背景下，对高校教师提出更高的要求，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求广大教师争做“四有”好教师，为广大高校教师指明了努力的方向。本文阐述了对“四有”好教师的认识及简单探讨如何成为一名“四有”好教师。

简介：摘要：还记得很多年以前，当我的老师站在讲台上给我们讲到“师者，所以传道授业解惑也”的时候，我顿时觉得教师这个职业真的很神圣、很伟大。从那以后我便暗暗发誓，我以后也一定要成为一名教师。直到我大学毕业，走进讲台上的第一天开始，我那时候的心情既无比狂喜又焦虑不安。我狂喜的是我多年以来的梦想——成为一名教师终于在这一天实现了，而我焦虑的是我生怕我做不好教师、没有办法作为一名合格的教师。所幸的是，台下的同学十分配合我，而我用一节课的时间成功打动了他们。在这以后，我对教师这一个神圣职业越来越具有饱满的信心和热爱之心。直到有一天清晨我在报纸上看到了习近平总书记在北师大师生座谈会上的讲话，我开始不禁在思考：光作为一名合格的教师是远远不够的，我应该怎样做一名优秀的“四有”好教师呢？

简介：摘要： 新时代，育人理念转变，让学校管理面临新的挑战。教育和未来工作之间的线性关系越来越弱，社会信息传播渠道增多且纷繁复杂，学生的认知和行为方式发生了重大变化，个性需求更加凸显，这就会对以班主任为核心的班级管理提出了挑战，班主任工作要转型。习总书记说过，一个人遇到好老师是人生的幸运，作为班主任，有良好的师德非常的重要，而能够以德育德更加难能可贵。作为新时代“立德树人”的的主角——班主任，更应该是“四有”好教师。

简介：今年初，习近平总书记在同县委书记研修班学员座谈时强调，做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，要始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。习近平总书记提出的“四有”要求，言简意赅，语重心长，不仅适用于县委书记，更是对广大党员干部的要求。

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简介：摘要：为人师表，德育先行。著名教育家冰心老师曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”2008年3月我第一次走进学校，从教育12载。这十多年的教学阅历，最深的感悟是：“教师是一份良心工作，可以做好，用心了便可以做得更好。”“不求桃李满天下，但求无愧育人心”、“教书育人”、“园丁”都是教师的称号，在新的时代下，教师这个职业被赋予新的涵义，其不仅是知识的传授者，更是一种精神的传承。“淬炼师德师能，践行育人使命”是新时代下教师的使命。本文以师德为主题，结合我的教学经验，探讨对“育人先育心，争做“四有”教师”的理解，希望能为更多教学工作者提供有价值的借鉴。

简介：在第三十六个教师节上，习总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的慰问。习近平总书记在讲话中充分肯定；全国广大教师在防控疫情中“停课不停学、不停教”，守护了亿万学生身心健康；在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮万千乡村孩子的人生梦想，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，不断作出新的更大贡献。

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简介：摘要：从强化道德修养，筑牢立身之本；强化责任担当，促进转型发展入手，引导企业干部加强干部作风建设，争做“四有”干部，在企业高质量发展中彰显应有担当作为。

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简介：摘要：高校教师师德师风常态化建设是促进教师素质提升的关键，同时也不应仅局限于一线教师岗位，教育管理岗同样肩负着服务师生的责任，与师生们的教学生活紧密相关。在教育管理岗位争做新时代“四有教师”，仰望课堂，坚定信仰，做一名有学识、有输出、有能量、有效率的“四有”教育管理工作者，为一线的教育服务提供支撑和保障。